反思--教師自身專業發展的源泉 (六年級)
發布時間：2017-5-1編輯：互聯網
今天上午，我們全縣50名小學語文骨干教師一起聆聽了王麗敏老師《校本研究與教師專業研討》的專題講座，對校本研究的內涵有了更深層次的認識與理解。通過學習，我了解了校本研究的目的、內容和方法，明確了自己在語文教學實踐中該如何進行校本研究，以及校本研究中應該注意的問題。
校本研究是以校為本的研究，其目的是為了解決教學中的實際問題、提升教師教育教學水平、促進學校教育的可持續發展。為此，教師要在校本研究中要講究科學的方法，本著實事求是的態度，對自己的教學工作進行反思，反思，再反思。只有不斷地反思，才能發現問題，思考問題產生的原因，找尋解決問題的對策，促使自己不斷進步。
回頭看自己的教學，雖然每上完一節課后也都琢磨教學過程中的成與敗，但由于時間、經歷和自身能力的問題，從沒有一次認認真真地反思自己的教學行為，有時即使思考了也沒能上升到理論的層面，更沒有及時地進行總結。因此，作為已經在教學崗位上工作了將近二十年的一名老教師，沒有留下絲毫有價值的文字資料，這不能不說是一個遺憾。
教師從事的是為國家的建設培養堅強后備力量的職業，僅憑以往的教學經驗和滿腔的熱情是不夠的，還要有科學的方法和實事求是的態度、精益求精的工作作風，否則，只能是閉門造車，不僅無助與教師的專業成長，而且還可能會阻礙自身的專業發展。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到升華，從而有效的發揮反思的作用，使自身的專業技能不斷提高。