《柯里亞的木匣》教案設計 (鄂教版三年級下冊)

  　學習目標

　　　1．會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。

　　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　　3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。

　　　4．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

　　教學重點

　　　1、讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理；

　　　2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　教學難點

　　　　讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　學習目標

　　　1．會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語。

　　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　　3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。

　　教學重點

　　　　讓學生了解課文的主要內容。

　　教學難點

　　　　認讀生字詞語。

　　一、啟發談話，揭示課題

　　　　①同學們，通過預習你都了解了什么？生自由說。

　　　　②今天我們來認識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。板書課題，指導學習生字“匣”：讀準音：聯系木盒子識記形，了解義。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　　①學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　　　②開火車認讀字詞。

　　　　③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

　　　　④學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）

　　　　　嘗試幫助老師完成板書：（　　）木匣→（　　）木匣（　　）

　　　　⑤學生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。

　　三、精讀感悟，明白道理

　　　　①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？

　　　　　a．教師指導學生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。

　　　　　b．教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。

　　　　　c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學生接讀第三自然段。

　　　　　　　媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？

　　四、指導書寫

　　　1、生說說書寫需要注意的生字。

　　　2、師范寫，生書空。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　學習目標

　　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　　2．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

　　　3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。

　　教學重點

　　　1、讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理；

　　　2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　教學難點

　　　　讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　教學過程：

　　一、學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？

　　　a．引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個勤于思考、善于動腦的孩子。

　　　b．重點指導學習第十一自然段。

　　②用簡筆畫幫助學生理解，啟發學生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現在每一步的大小，應該畫幾步。

　　　c．聯系上文，讓學生說說第十二自然段中“果然”的意思。

　　　d．分角色朗讀第四至十二自然段。

　　③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

　　　a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。

　　　b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？

　　　c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。

　　二、學習寫法

　　　　課文用了怎樣的寫法？

　　　　通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

　　三、抄寫課文最后一段。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　26　柯里亞的木匣

　　　　　　　　　　　　　　　　埋木匣→挖木匣→受啟發

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一切在變