《柯里亞的木匣》教案設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)下冊)

  　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　　3．能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

　　　4．學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

　　重難點(diǎn)：

　　　　理解科利亞為什么第一次挖不到木匣，第二次卻挖到的原因；培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　　　2課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　　　多媒體課件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　　1．出示圖片，認(rèn)識(shí)木匣。

　　　2．師簡介時(shí)代背景。

　　　3．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1．默讀課文，了解課文大意。

　　　2．交流：課文講了一件什么事？

　　　3．理清文章脈絡(luò)。

　　三、研讀重點(diǎn)，理解感悟。

　　　1．學(xué)習(xí)第一部分：埋木匣

　　　　（1）默讀課文，說說這一段告訴我們什么。

　　　　（2）了解：科利亞為什么要埋木匣，又是怎樣埋的。畫出文中有關(guān)的詞句并用自己的話說說。

　　　　（3）朗讀課文。

　　　2．學(xué)習(xí)第二部分：挖木匣

　　　　（1）自讀課文。畫出寫科利亞挖木匣的語句。

　　　　（2）同桌之間交流讀書所得。

　　　　（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，了解科利亞挖木匣的過程。

　　　　（4）課件演示科利亞的思維過程。

　　　　（5）理解文中詞語：仍然、果然。

　　　　（6）體會(huì)科利亞的心情，讀出感受。

　　　3．學(xué)習(xí)第三部分：受啟發(fā)。

　　　　　過渡：當(dāng)科利亞手捧著心愛的木匣時(shí)，她會(huì)對(duì)小伙伴們說什么呢？（出示文中插圖。）

　　　　（1）（出示中心句）指名讀。

　　　　（2）質(zhì)疑：科利亞從這件事中懂得了什么道理？

　　　　（3）齊讀中心句

　　　　（4）小結(jié)：是呀！隨著時(shí)間的推移，周圍的一切都在變化。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　　1．交流：請(qǐng)你說說你們的周圍有什么變化？

　　　2．看來你們也明白了這個(gè)道理，可是有一個(gè)大人都不知道這一點(diǎn)，請(qǐng)看！（課件出示《刻舟求劍》）

　　　3．討論交流：他能撈到他的寶劍嗎？你想對(duì)他說些什么？

　　　4．小結(jié)：世界上的萬物都在不斷變化，我們應(yīng)象科利亞一樣多動(dòng)腦筋，根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的對(duì)策。

　　　5．抄寫文章最后一自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　26　科利亞的木匣（xiá）

　　　　　　　　　　　　　埋木匣→挖木匣→受啟發(fā)：一切在變

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)（簡案）

　　一、回憶課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢查。

　　二、體會(huì)文章寫媽媽和小伙伴們的作用。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　[個(gè)人簡歷]

　　余銳，男，中共黨員，1977年7月出生，1996年至今任教于河南省信陽市羅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。信陽市骨干教師，信陽市優(yōu)秀教師。主講《狐假虎威》獲河南省觀摩課獎(jiǎng)；主講《美麗的丹頂鶴》、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；主講《黃河的主人》獲全國蘇教版小學(xué)語文教材課改實(shí)驗(yàn)區(qū)閱讀課教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。