《發憤立志》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

  教學目標：

　　　1、學會6個字，認識4個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思，并識記四個詞“聰明機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟。”

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　　3、理解課文內容，通過蘇東坡兩副對聯的前后的變化，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。

　　教學重點：認讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文內容，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿。

　　教學準備：課前收集蘇東坡的生平資料。

　　教學方法：朗讀、探究

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、揭題解題，學生質疑

　　　1、師：今天，我們要學習第六課--《發憤立志》，通過課前預習，大家知道什么是“發憤”、“立志”嗎？

　　　2、指名說。

　　　3、鼓勵學生根據題意，自主質疑。

　　　4、教師小結問題。

　　　　（1）課文寫了誰發憤立志？

　　　　（2）他為什么要發憤立志？

　　　　（3）他立下了什么志向？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、生答。伺機簡介蘇東坡，板書兩幅對聯。

　　　2、師：看到這兩幅對聯，能發現它們的不同之處嗎？

　　　3、生答。師：蘇東坡為什么要改動對聯？下節課我們再繼續研讀課文。

　　三、生字書寫。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　　　師：上節課，我們了解到蘇東坡年輕時曾寫下這樣一幅對聯貼在門上（齊讀對聯）。蘇東坡為什么要寫這樣一幅對聯，他想告訴別人什么呢？

　　二、研讀課文1、2自然段。

　　　1、生答。（指導用驕傲的語氣讀第1自然段）

　　　2、師：瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。別人是如何看待他這幅對聯呢？

　　　3、指名讀第2自然段。師：你們認為呢？

　　　4、指名答。解釋：海口

　　　　　師：從哪兒可以看出他夸的海口太大了。（“遍”、“盡”）

　　　　　過渡：是啊，他這口氣不是要告訴所有人，我蘇東坡天下第一嗎？（補橫批：天下第一）看來，這漸漸驕傲的結果就會是狂妄自大。而蘇東坡狂妄自大的結果又會怎樣呢？

　　三、研讀課文第3--6自然段。

　　　1、默讀課文3--5自然段，給描寫蘇東坡前后神態變化的詞句作記號。

　　　2、師：一位白發老人的登門拜訪，讓蘇東坡發生了怎樣的變化呢？

　　　3、生答：“得意”指導理解“蓋世無雙”，指導分角色朗讀。

　　　　　生答：“紅一陣，白一陣”、“汗涔涔”（師追問：為什么會這樣？）

　　　　　生答：“呆若木雞”(指導聯系上下文解詞，體會心情：羞愧)

　　　4、師：蘇東坡的神態發生如此大的變化，而那位老人呢？他的神態變化了嗎？思考：蘇東坡此時可能悟出了什么？（板書：發憤、立志）

　　　　師：這幅對聯蘇東坡又想告訴人們什么呢？（板書：學無止境）

　　　5、師小結引讀：正因為蘇東坡痛下決心，立下遠大志向，從而學無止境，后來，才真正成了中國的大文豪。

　　四、思維拓展

　　　1、師：同學們，你們又從蘇東坡的經歷中學到了什么呢？（自由談）

　　　2、收集蘇東坡的優秀詩詞作品，讀讀背背。

　　附：板書