《發憤立志》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

  　教學目標：

　　　1、學會6個字，認識4個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思，并識記四個詞“聰明機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟。”

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　　3、理解課文內容，通過蘇東坡兩副對聯的前后的變化，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。

　　教學重點：認讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文內容，懂得學習是無止境的，切莫驕傲自滿。

　　教學準備：課前收集蘇東坡的生平資料。

　　教學方法：朗讀、探究

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、引入對聯，激趣導入

　　　1、同學們，你們知道對聯嗎？

　　　2、有一副對聯口氣特別大，我們來看看。（出示對聯：識遍天下字，讀盡人間書）知道這副對聯的意思嗎？知道誰寫的嗎？他就是宋代著名的文學家蘇東坡。

　　　3、有誰知道他？跟大家說一說。

　　　4、教師簡介蘇東坡。

　　　5、后來蘇東坡對自己的這副對聯很不滿意，在原來的對聯上分別加上了兩個字“發憤”、“立志”（板書課題）成為：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進課文去看看究竟。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，認識生字新詞。

　　　1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準。

　　　2、檢查生字詞語的認讀情況。

　　　3、出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客

　　　4、指名讀課文，順勢糾正字音。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　　1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫了誰的一件什么事？）

　　　2、出示兩副對聯，“改”

　　　3、讀一讀對聯，針對課文的內容，你想提出什么有價值的問題讓大家探討呢？

　　　　（蘇東坡為什么要改動對聯？）

　　　4、默讀課文，找出他為什么寫上一副對聯，后來又為什么改動？把自己的看法說說。

　　　　（師巡視）

　　　5、同座交流自己的所得。

　　四、小結。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習上節課學習的內容

　　　　出示對聯，生讀

　　　　上節課同學們對蘇東坡為什么改動對聯作出了討論，這節課我們全班同學了交流一下，發表自己的看法。

　　二、引導探究，朗讀感悟。

　　　1、指名讀“識遍天下字，讀盡人間書”。（評價：怎樣來讀這副對聯呢？）引導學生看圖，觀察蘇東坡的神情，體會他當時得意的心情。

　　　2、誰來讀讀第一自然段。（師注意評價孩子們的朗讀，通過評價讓孩子們讀出蘇東坡覺得自己很了不起的樣子。）

　　　3、再讀這副對聯。（讀得好的，師評價“瞧這口氣，真有天下第一的樣子啊！）

　　　4、假如你是過路的行人，看了這副對聯，你怎么想？怎么說呢？

　　　　　師：年輕傲慢，自己覺得聰明機敏的蘇東坡為什么把對聯改成了

　　　　　指名讀“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”呢？

　　　5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說的話，其他同學讀旁白。

　　　　（理解“蓋世無雙”）

　　　6、出示掛圖，見了老人之后，原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說）

　　　7、夸下了海口，卻還有這么多的字不認識，當時他心里會怎么想？（讓學生說出不同的看法）

　　　8、出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。（指導學生蘇東坡無地自容的感受）

　　　　　師：自認為才高過人的此時此刻羞愧難當，他--生讀“蘇東坡呆若木雞，一時忘了送客。等他緩過神來，他才恍然大悟。”

　　　　　（理解“恍然大悟”）同學們，蘇東坡明白了什么呢？

　　　　　（自己的行為是錯誤的、學習是無止境的、明白要發憤學習……）

　　　9、再讀“發憤識遍天下字立志讀盡人間書”（指名讀，師評價：我感受到了蘇東坡已經醒悟了。

　　　　　我看到了一個更認真學習的蘇東坡了。我們看到了一個謙虛好學的蘇東坡了……）齊讀。

　　　　　師：正因為蘇東坡在老人的指點下，很快地改正了自己錯誤。孜孜以求地學習。

　　　10、齊讀最后一個自然段。

　　三、整體回歸，明白事理。

　　　1、在讀兩副對聯，從蘇東坡改對聯的故事中，你受到了什么啟發。

　　　2、復述課文。

　　　3、續寫故事，后來蘇東坡是怎樣發憤立志的？

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　識遍天下字，讀盡人間書

　　　　　　　6 發憤立志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學無止境

　　　　　　　　　　　　　　　發憤識遍天下字，立志讀盡人間書

　　教學反思：