《將軍和蜘蛛》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  　

　　教學目標：

　　　1 認知目標朗讀課文，學會認19個生字，會寫其中12個生字。

　　　2 讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　　3 有感情地朗讀課文，學習小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品格。

　　教學重點：

　　　　認識生字新詞，朗讀課文內容。

　　教學難點：

　　　　體會小蜘蛛在結網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　教學時數(shù)：

　　　　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　學習內容：

　　　1 認識生字新詞，讀順課文。

　　　2 大體了解文章內容。

　　教學過程：

　　一談話導入。

　　　在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學習的這篇文章，也許能讓我們找到答案。

　　　板書課題：15 將軍和蜘蛛

　　二感知課文，自學生字。

　　　1 自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。

　　　2 互動識字：

　　　　⑴在黑板上出示詞語：

　　　　　威靈頓將軍戰(zhàn)役遭受沉重希望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊毀滅倒霉

　　　　　學生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。

　　　　⑵指名讀詞，強調“遭”是平舌音。

　　　　⑶指名讀字卡。

　　　3 讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得最好的段落讀給同桌聽一聽。

　　　4 指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？

　　　　提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。

　　　5 質疑問難。

　　三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。

　　　1 自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。

　　　2 讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么？

　　　3 學習作者的詳略得當?shù)拿鑼憽?/p>

　　　　A 在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中，你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過程中，你學會了什么？

　　　　B 重點指導背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語句，學會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。

　　　　C 指名背誦相關語段。

　　四指導寫字。

　　　1 觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝

　　　2 描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。

　　　3 學生描紅其它的字，強調“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習寫字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　學習內容：

　　　　讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。

　　教學過程：

　　一讀懂課文，體會人物的感情變化過程。

　　　1 復述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。

　　　2 教師相機板書：

　　　　努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終于織好

　　　3 將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢？找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？

　　　　提示：

　　　　①遭受了沉重的打擊；幾乎沒有取勝的希望（痛苦、失望、心灰意冷）

　　　　②你也知道失敗是什么滋味了吧；（憐愛、同病相憐）

　　　　③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（同情、惋惜、）

　　　　④我也要再一次嘗試；（感動、堅定信心）

　　　4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？

　　　5 讀了這個故事，你想說些什么？

　　　6 分角色感情朗讀課文。

　　二指導寫字。

　　　1 觀察生字，強調“敗”字右邊，“希”字上小下大。

　　　2 師范寫“敗”和“希”字。

　　　3 學生描紅練字。

　　三拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。

　　　1 堅持就是勝利。

　　　2 困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。