《將軍和蜘蛛》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  　　

　　教學目標：

　　　1、學習“希”、“敗”、“奪”、“織”4個生字。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　　3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈、戰勝自我的精神。

　　教學重點：

　　　引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自已，取得了最后的勝利。

　　設計理念：

　　　1、教會學生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網與自己想到的”為線索，通過朗讀使學生進入課文的情境中去，從而體會小蜘蛛和威靈頓堅持不懈、戰勝自我的精神。

　　　2、用情境再現的方法和文本產生共鳴。通過再現小蜘蛛幾次小心結網，結果又被大風吹毀的場景。讓學生親身感受“又一次失敗”的可怕，從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。

　　　3、注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思。

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　　1、今天我們繼續學習15課。

　　　2、復習上節課學過的詞語。

　　　　　師：（點擊課件）小蜘蛛正在努力的織網呢！讓我們幫幫它把！誰把這個詞語讀準小蜘蛛的網就織成了。

　　　3、指名生讀詞，大家跟讀。

　　　4、師：通過上節課的學習，我們知道在那次戰斗中，威靈頓的部隊遭到了沉重的打擊，他的部隊幾乎沒有取勝的希望（邊說邊板書“沒有取勝的希望”），看到這種情景，將軍痛苦地倒在了草地上。

　　　　　通過學習，我們還知道，他又奪取了最后的勝利，（邊說邊板書“奪取了最后的勝利”）這是什么原因？打開80頁，用自己喜歡的方式讀讀2--7自然段，在課文中找找答案。

　　（二）整體感知新課：

　　　1、生打開書，自由讀，交流：是小蜘蛛幫助了他。

　　　2、師播放小蜘蛛圖片。

　　　3、生欣賞圖片。

　　（三）學習描寫小蜘蛛織網的句子

　　　1、師：在2--7自然段里找找，把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。

　　　2、師巡視，指導劃好的同學相互交流一下。

　　　3、師：誰能把找到的答案告訴大家。

　　　4、指名說：課文的2、4、6段。

　　　5、看看大屏幕，讀讀第一段，你知道了什么？指名答。

　　　6、生1：我知道將軍發現草叢里有一只蜘蛛。

　　　　　生2：小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。

　　　　　生3：我知道小蜘蛛在連線的時候，努力了六次都失敗了。

　　　　　……

　　　7、師：你能讀讀嗎？

　　　8、生讀，師相機評價。（重點指導“長長的”、“六次”、）

　　　9、師：你仿佛看到了什么？重點體會“六次”

　　　10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在兩片草葉之間，來來回回的織網、這樣經歷了六次。

　　　　　生2：我仿佛看到了草和草之間的距離很遠，小蜘蛛的絲不夠長，連不上去。

　　　11、師：是呀，小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來，讓我們來數數它的失敗次數。（播放小蜘蛛六次失敗的畫面）

　　　12、生看畫面一起數：1、2、3、、、、、、

　　　13、教師追問：如果是你，你此時會怎樣了？

　　　14、生1：要是我，我都感覺好累了。

　　　　　生2：我也好累，我不想再織下去了。

　　　　　生3：失敗的次數太多了，我沒有信心了。

　　　　　　、、、、、、

　　　　　師小結過渡：六次的失敗上我們心力交瘁，不想再繼續下去，可是小蜘蛛卻選擇了第七次的嘗試，是呀，沒有新的嘗試，那有成功的希望，只是這次他運氣不太好，請你讀第二句。

　　　15、指多名同學讀。師相機評價。

　　　16、師：這會兒是風把它的網毀掉，在接下來的嘗試中，誰還有可能毀掉它的網呢? (點擊課件:出示練習題)

　　　17、指名做練習。

　　　18、女生齊讀第二部分。

　　　19、師：面對一次又一次失敗的打擊，小蜘蛛怎么辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。

　　　20、生自由讀，交流：小蜘蛛拋開一切，只是那樣認真地編織。

　　　21、指名讀。生生評價。

　　　22、戰勝種種困難,織好了自己的網，此時你最想對蜘蛛說什么？

　　　23、生1：小蜘蛛祝賀你，你成功了。。

　　　　　生2：小蜘蛛我真為你感到高興。

　　　　　生3：小蜘蛛你戰勝了那么多困難，你真了不起！

　　　　　、、、、、、

　　　24、師：聽了你們對小蜘蛛說的話，陳老師真要替小蜘蛛，好好的謝謝你們。現在咱們男生齊讀第三部分。

　　　25、男生讀。

　　　　　(播放背景音樂)老師深情引領：小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功，深深得感染了同學們，讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。

　　　　　生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。

　　　　　（背景音樂停）師：這是一只怎樣的小蜘蛛？

　　　　　生1：這是一只勇敢的蜘蛛。

　　　　　生2：這是一只不怕困難的蜘蛛。

　　　　　生3：這是一只堅持不懈的蜘蛛。

　　　　　……

　　　　　師：對，老師正要把這個詞語送給你們，做什么事都需要“堅持不懈”的精神！（板書：堅持不懈）

　　（三）、學習描寫將軍內心想法的句子：

　　　1、師：蜘蛛經歷這么漫長的織網過程，威靈頓將軍看到眼里，激起了內心的波瀾，請你在文中找出將軍心里想法的句子，用橫線劃下來。

　　　2、生在書中劃一劃，并交流匯報。（師點擊課件，出示3、5、6段）

　　　3、描述再現上文情景，生體會將軍當時的心情。

　　　　A、師：當將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來，可是，努力了六次都失敗了的時候，將軍想……

　　　　B、指名讀第3自然段。

　　　　C、師：老師聽出來了，將軍內心是同情小蜘蛛的。同學們，想想你們在生活中嘗過的滋味，這失敗的滋味是什么樣的呀！

　　　　D、生：我想應是苦的。

　　　　E、師：對，它對于誰來說都是難以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但無情的大風還是毀掉了它的第七次嘗試。此時將軍又想…….

　　　　F、指名讀第5段。

　　　　G、師：看來小蜘蛛不僅可憐，還很倒霉，可是惡劣的環境并沒有打敗它，時間過了很久，一張結結實實的網終于織好了。讓我們看看課文最后：威靈頓要再一次嘗試干什么？結果怎樣？

　　　　H、生自由讀最后一段，交流：：威靈頓將軍要帶領部隊再一次的投入到戰斗中去。

　　　　I、生齊讀最后一段。（感情激昂）

　　　4、師小結：看起來蜘蛛織網的小事，卻激發出威靈頓將軍再次戰斗的勇氣，他在不久之后的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。（點擊音樂）聽，人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。

　　　　　（課件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片）

　　　5、師相機介紹：人們為了記住他，將他的頭像印在了五英鎊的紙幣上。

　　六：學生說話。

　　　　師：剛才許多同學說以前有許多灰心失意的時候，那咱們現在怎么辦？

　　　　生1：當我失敗的時候，我要向將軍那樣，我也要再一次的嘗試。

　　　　生2：做事我要堅持不懈的做下去，直到成功。

　　　　生3：我不能輕易的放棄，要不然就一點希望都沒有了。

　　　　生4：我們在學習的時候，也要向蜘蛛和將軍那樣，要有堅持不懈的精神。

　　　　……

　　七：生字教學：

　　　1、讀生字：希、敗、奪、織。

　　　2、說說怎樣寫好這4個字。

　　　　　上下結構的字有“希”（上小下大），“奪”（上大下小）；左右結構的字有“敗”（左窄右寬），“織”（左寬右窄）。

　　　3、師范寫、指導書寫。

　　　4、學生書寫。