《一去二三里》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  一、教材簡析

　　　　這是一首瑯瑯上口，充滿兒童情趣的古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落第排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。非常富有詩情畫意。

　　二、教學目標

　　　1、認識“一、去、……”十二個生字；會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“一”，能正確流利地朗讀兒歌。

　　　2、利用情景圖識字，念兒童歌謠中識字，把識字和數(shù)學課中數(shù)的認識結合起來。并引導學生在生活中運用。

　　　3、讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　三、教學重難點

　　　　認識生字，正確書寫“一、二、三”。了解這首詩表達的意境，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　四、教學策略

　　　1、讓學生反復接觸漢字，創(chuàng)設情景，配以生動的圖畫，激發(fā)學生的識字興趣，喜歡識字，有主動識字的愿望。

　　　2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認識了。教師在教學中要拓展識字的形式，加強寫字指導，通過朗讀培養(yǎng)學生的情趣。

　　五、教學準備

　　　　生字卡片、掛圖、錄音磁帶。

　　六、教學時間：二教時。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、談話：小朋友真能干，開學到現(xiàn)在已會背好多兒歌，誰來背幾首？

　　2、復習漢語拼音（創(chuàng)設情景：拼音王國里的拼音朋友多想跟我們一起去念兒歌。你們看，他們已在城門口等著了，他們是誰，跟他們打聲招呼吧！）

　　　　ai iu

　　　　an un

　　　　ing er 　　　　　　zhi si

　　　　chi yi

　　　　wu jia

　　　　zuo

　　　　hua

　　　　(城門一) 　　　　　(城門二)　　　　　 (城門三)

　　（漢語拼音朋友能幫我們識字、讀書，是我們的好幫手。）

　　二、聽讀童謠、學習漢字。

　　1、放錄音《一去二三里》，要求聽仔細，說說聽到了什么？

　　（給學生的大腦進行強烈刺激，培養(yǎng)學生聽的習慣，提高聽的能力。）

　　2、這首兒童歌謠很？跟小朋友們見面。自由讀《一去二三里》要求：

　　①用手指著讀，不認識字的請教拼音朋友，也可以問同學、老師。

　　②念準前（后）鼻韻母，平（翹）舌音。

　　3、小組間互問，幫助糾正。

　　4、反饋：指名讀（一句、兩句都可以）隨機教學“去、里”

　　（舉例了解“一里”的路程。用“去”說句話。在生活體驗中識字。）

　　5、離開拼音朋友讀。

　　6、質疑：仔細看這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（培養(yǎng)問題意識，學會提出問題，解決問題。）

　　7、（出示生字卡片）認識語文數(shù)字娃娃。拼讀。說說怎樣記住它們。

　　（重點指導：“八”“四”，激發(fā)學生想像：見到“八”字；會想到什么。編個故事記住“四”）

　　8、游戲：“數(shù)學數(shù)字寶寶”和“語文數(shù)字娃娃”找朋友。

　　（讓學生上臺在黑板上寫出數(shù)學數(shù)字寶寶，指名把語文數(shù)字娃娃的卡片貼在對應處。）

　　9、再讀練讀兒歌（再一次讓學生與漢字見面。）

　　10、出示掛圖，看圖說話，了解“亭臺、煙村”

　　（帶領學生感受圖畫的意境美，激發(fā)學生美的情感體驗。）

　　11、指導有感情地朗讀。

　　12、指導有感情地誦讀。

　　三、實際運用，鞏固漢字。

　　1、（創(chuàng)設情景：小朋友真能干！看，誰來了？原來是郵遞員阿姨給大家送信來了。）要求：

　　①把語文數(shù)字小卡片貼在圖下方。

　　②看哪一組貼得又對又快。并讀好圖下方的一句話：（小組合作，評比冠軍）

　　2、交流

　　3、編兒歌。

　　四、課外拓展，感受漢字的妙用。

　　1、玩拍手游戲。

　　2、聽含有數(shù)字的成語和古詩。

　　3、小結：小朋友，別看簡單的幾個數(shù)字，可我們的學習、生活離不開它們。課后，可以在書上，教室里，超市，自己家……去尋找“語文數(shù)字娃娃”

　　4、在《數(shù)鴨去》歌曲中結束教學。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時

　　一、召開漢字數(shù)字娃娃聚集會（聯(lián)歡會）

　　　　擺出學生找的資料，玩逛“超市”游戲。

　　二、指導書寫

　　1、認識田字格。

　　　　a激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示放大的田字格）

　　　　b了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。

　　　　c拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心上。

　　2、欣賞（已寫好字的田字格），感受漢字的美。

　　3、指導書寫“一”

　　　　a認識筆畫“一”（較長叫長橫）

　　　　b觀察所在位置。

　　　　c書寫要領：起筆重，向右行筆，略向上斜，收筆稍頓。

　　　　d學生描一個，寫一個。師巡視。

　　4、同上指導二、三。

　　　　特別注意：橫的長短變化。

　　5、開展書寫比賽，當小老師評一評。

　　七、鏈接資料

　　1、我知道，我會連

　　　　一月一日國慶節(jié)

　　　　三月八日勞動節(jié)

　　　　五月一日教師節(jié)

　　　　六月一日元旦

　　　　五月四日婦女節(jié)

　　　　九月十日兒童節(jié)

　　　　十月一日青年節(jié)

　　2、玩拍手游戲（根據(jù)教學時間定）

　　　　你拍一，我拍一，媽媽在家織毛衣。

　　　　你拍二，我拍二，王小二后山斗敵人。

　　　　你拍三，我拍三，三毛流浪記。

　　　　你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。

　　　　你拍五，我拍五，參見五娘娘。

　　　　你拍六，我拍六，六個包子六個角。

　　　　你拍七，我拍七，七仙女下凡到人間。

　　　　你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。

　　　　你拍九，我拍九，歡歡喜喜喝喜酒。

　　　　你拍十，我拍十，蔣介石，我知道。