《中華民族的最強音》教學設計 (北師大版四年級上冊)

  一、教學目標

　　　1.識字12個，寫字12個，理解、積累部分詞語。

　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的閱讀、交流，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義。

　　　3.唱國歌，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

　　二、教學重點

　　　　引導學生理解為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌。

　　三、教學難點

　　　　通過研讀文本來體會“中華民族的最強音”。

　　(一)激情導入

　　　　1.師生共聽《義勇軍進行曲》。

　　　　2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時，你會想到什么？

　　　　3.自由發言，引入課文學習。

　　(二)檢查預習情況，整體感知課文

　　　　1.出示卡片、讀生字、新詞。

　　　　　①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。

　　　　　②學習生字“聶”，相機了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學生課前查閱相關資料在課堂交流）

　　　　2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文，你對國歌有了哪些進一步的了解？

　　　　3.教師小結，肯定同學們能從各方面進一步了解國歌。

　　(三)學習一、二、三自然段

　　　　1.師輕聲唱國歌前兩句，“每當聽見國歌，就。”學生用這個句式說一說。（理解“油然而生”）

　　　　2.國歌的原名是《義勇軍進行曲》，這首歌怎樣創作出來的呢？請同學們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來，并和同學交流。（讀讀自己劃的句子，說說為什么。）

　　　　3.學生匯報，相機理解“魔爪”、“催人奮進”。

　　　　4.教師小結：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時，《義勇軍進行曲》的誕生成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，唱出了中華民族的最強音。

　　　　5.齊讀第三自然段，加深體會。

　　(四)學習四～七自然段

　　　　1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。

　　　　2.出示句式練習：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。

　　　　3.為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？默讀課文第6自然段，說說理由。

　　　　4.學生匯報，結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。

　　　　5.今天，當我們唱起國歌，就會想起引讀課文最后一段。

　　　　6.理解“居安思危”，（今天我們安居樂業，但同時我們也思危，你認為“危”在今天指什么？）

　　　　7.齊讀最后一段，升華情感。

　　　　8.師生共唱國歌，再次感受“中華民族的最強音”。

　　(五)布置作業，課后延伸

　　　　1.抄寫本課生字詞。

　　　　2.請把你在升旗儀式上聽到國歌，唱起國歌時的內心感受寫下來。

　　(六)板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　中華民族最強音

　　　　　　　　　　　　　　 　　《義勇軍進行曲》

　　　　　　　　　　　　　　　　高昂激越　催人奮進

　　　　　　　　　　　　　　　　警鐘長鳴　居安思危