《三字經》教學設計 (西師版二年級下冊)

  教學內容：

　　《三字經》中的“瑩八歲 能詠詩 泌七歲 能賦棋 彼穎悟 人稱奇 爾幼學 當效之”。

教學目標：

　　1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，理解詩文內容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲 能詠詩 泌七歲 能賦棋 彼穎悟 人稱奇 爾幼學 當效之”，并且在熟讀的基礎上達到背誦。

　　3、明白學習別人的優點可以使自己進步的道理。

教學重、難點：

　　對“瑩八歲 能詠詩 泌七歲 能賦棋 彼穎悟 人稱奇 爾幼學 當效之”內容及含義的理解。

教學準備：小黑板、圖片

教學流程：一、導入新課

　　　　　二、初讀詩文、理解大意

　　　　　三、明理品讀

　　　　　四、拓展升華

　　　　　五、總結

教學過程：

一、導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

　　2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？

　　3、今天我們就來學習跟這兩個故事有關的“三字經”。

二、初讀詩文、理解大意

1、出示詩文，讀準字音

（1）教師范讀（教師語速適中，使學生聽清字音）

（2）學生自讀（給學生充足的時間，使學生讀準字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）

2、理解詩文

（1）你讀懂了哪些內容？

學生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

（2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，教師適時補充）

（3）教師對詩文意思進行小結：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當了秘書監著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當時很受人們的贊賞和稱奇。你現在正是求學的開始，應該效法他們，努力用功地讀書。

三、明理品讀

1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？

2、我們應該向他們倆學習什么？

3、讓我們再來把這兩句三字經有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

四、 拓展升華

　　這節課你有什么收獲？

五、總結

　　今天我們學習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。