《松坊溪雪景》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版四年級(jí)下冊(cè))

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松坊溪雪景教學(xué)設(shè)計(jì)2017-03-06 13:32教學(xué)目標(biāo)

　　　1 自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

　　　3 理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：準(zhǔn)備教學(xué)用的雪景圖片和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)。

　　　學(xué)生：搜集有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　　邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　　1 配樂(lè)欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

　　　2 讀了課題，你最想了解什么呢？

　　　3 帶著你的疑問(wèn)，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　　1 松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來(lái)讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

　　　2 邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘?xiě)（下雪）時(shí)的景色，再寫(xiě)（雪止）時(shí)的景色。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，開(kāi)始欣賞美文吧。

　　　3 課文哪些段寫(xiě)下雪時(shí)的景色？哪些段寫(xiě)雪后的景色？

　　三、研讀課文，感悟景美

　　（一）研讀“下雪了”一層。

　　　1 自由、有感情地朗讀描寫(xiě)雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

　　　2 朗讀、交流。

　　　　　剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在咱們?cè)谌�班交流�?/p>

　　　　　根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

　　　（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。”

　　　　　課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

　　　　　帶著你們的體會(huì)再來(lái)讀句子。抽讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

　　　（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。”

　　　　　用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫(xiě)得栩栩如生。

　　　　　溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開(kāi)你們想象的翅膀，看誰(shuí)想得最美妙。

　　　（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。”

　　　　　想象白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。）

　　　（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

　　（二）研讀雪后美景一層。

　　　　　讀書(shū)是做“學(xué)問(wèn)”的，邊學(xué)邊問(wèn)，邊讀邊動(dòng)腦。讓我們來(lái)看看描寫(xiě)雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、背一背，讀出你的感受來(lái)，找出你不理解的地方來(lái)。

　　　重點(diǎn)研讀：

　　　　1 “我看見(jiàn)溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。”“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫(huà)卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)嗎？真是“畫(huà)意在眼前，詩(shī)情在心中”啊！詩(shī)一般的文字怎么能讓它只躺在書(shū)里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂(lè)朗讀第9段（詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)限深情）。

　　　　2 水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

　　　　　　小魚(yú)兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚(yú)兒，那么你們?cè)谶@么美麗的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的？你最想對(duì)你的家園松坊溪說(shuō)什么？

　　　　3 為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)呢？

　　　　　這樣描寫(xiě)使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚(yú)兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚(yú)兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無(wú)限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽(tīng)到什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)好嗎？

　　　　4 交流賞析。

　　　　5 同學(xué)們寫(xiě)得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫(huà)卷，真不知道該用什么話來(lái)表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請(qǐng)?jiān)试S老師用作者郭風(fēng)的一首散文詩(shī)來(lái)表表心聲吧。（師讀散文詩(shī)）

　　四、積累拓展，讀寫(xiě)遷移

　　　1 這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

　　　2 教師配樂(lè)讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

　　　3 師生交流課前搜集的其他寫(xiě)雪景的詩(shī)文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)