灰椋鳥 教學教案設計(蘇教版五年級下冊)

  【教學目標】

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。

【教學重難點】引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

【教學準備】

【教學時數(shù)】 二課時

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：25、灰椋鳥

2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

二、自讀課文。

1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標出不理解的詞語或句子。

2、檢查自學情況。

三、整體感知，理清文章脈絡。

1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。

2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

3、給課文分段，概括課文段意。

四、講讀第一段。

1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？

2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？

3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？

4、齊讀第1、2自然段。

五、指導書寫，布置練習。

1、指導書寫，完成文后習題2。

2、抄寫習題3中的詞語。

第二課時

一、講讀第二段。

1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？

2、討論：灰椋鳥開始歸林--歸林時--歸林后的情景。

3、當我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）

4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

5、出示課文第4自然段。

（1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙模浚〞r間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……）

（2）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？

（3）寫“大部隊”時，作者用哪個詞，準確地描繪了當時的氣勢？“排空而至”。是什么意思？用“--”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。

6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

（1）指名讀。

（2）“樹林內(nèi)外，……俱樂部。”這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會鳥兒喧鬧的場面。

7、指導背誦第二段。

二、講讀第三段。

1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？

2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢？

（1）“我”的感想包含幾層意思？

（2）把第二句改為不用問號的句子。

3、朗讀課文最后一段。

三、總結(jié)課文。

1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。

（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。

（2）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？

（3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。

2、朗讀課文。

【作業(yè)設計】

1、寫幾則保護益鳥的公益用語。

【板書設計】

25、灰椋鳥

辛勤勞動，植樹造林

一開始　一小群一小群

灰椋鳥　歸林幾分鐘　排空而至　場面壯觀

不愿過早安眠　喧鬧

愛護鳥類，愛護自然 ☆教學調(diào)整☆

教學反思：