《月亮和云彩》教學設計 (S版一年級下冊)

  【教學目標】

1、學習本課生字，掌握音形意，能正確、規范地書寫生字 “明”、“暗”。

2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”

3、通過學習培養學生的觀察能力和思維能力。

【教學過程】

一、激情引入

1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神秘的，每當夜晚來臨之后，天空中就會出現--（月亮和云彩）

2、出示動畫：你能用一個字來說說你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請你用你的朗讀來表現出他們的美，好嗎？

3、出示課題指名讀，讀詞語“月亮”“云彩”（輕聲）

4、齊讀課題。

（利用美麗的圖片和動聽的音樂引入課文，激發學生學習興趣。）

二、精讀課文

（一）、檢查生字詞

師：同學們讀得真好，那我來考考你，這些詞語你能讀好嗎？

yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

院 子 里 一 會 兒 跑 得 快

xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

小 朋 友 穿 行 明 暗

dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

丁 大 勇 李 小 文

讀好輕聲與后鼻音。

（“一會兒”比較難讀，多讀幾遍）

（二）學習課文第一小節

過渡語：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個小朋友。一天晚上，幾個小朋友在院子里玩，玩著玩著，他們發現了一個有趣的現象，他們看到了什么呢？

1、指名讀第一小節

2、自讀第一小節，回答問題，他們發現了什么。

3、重點學習 “他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。”

（1）播放動畫，讀準并理解詞語“穿行”。（穿越行走）

練習：汽車在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行……

（隨文識字，通過練習理解穿行的意思，并達到知識點的遷移。）

（2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？ 理解“一會兒暗，一會明”

師解說：月亮在云彩里穿行，一會兒躲到云后面去，看不清楚，天空就變暗了，一會兒它又露出了小臉，天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰來讀讀一會暗，一會明。

（預設評價）a、小朋友，一會兒時怎樣的感覺呀？（很快的）你能讀出快的感覺來嗎？b、從你的讀書里，我能聽出月亮真調皮，真有趣，一會暗，一會明，在跟我們捉迷藏。

（3） 讀好句子“他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明”。

（4） 句式練習“一會兒……一會兒”

音樂課上，小紅一會兒唱歌，一會兒（ ）。

媽媽在家里一會兒掃地 ，一會兒（ ）。

活動課時，（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。

4、讓我們一起把他們這個有趣的發現讀一讀吧，齊讀第一小節。

（三）學習第2小節

1、以自己喜歡的讀書方式讀第2小節。

師：看到夜空中這么有意思的景象，院子里的小朋友也議論紛紛，請大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節，看看他們說了些什么。

2、哪幾個小朋友發表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話，劃出。

要求：用橫線把丁大勇的話劃出來，用曲線把李小文的話劃出來。

課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。

（通過劃句子訓練培養學生良好的閱讀習慣。）

3、出示人物對話，指導朗讀。

（！）丁大勇說：“月亮在云彩里跑的真快！”

朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺。讀出感嘆號的語氣。（板書）

朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。

（預設評價）A：聽了你的朗讀，老師覺得月亮跑得的確很快。

B： 你真會讀書，你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

C： 聽了你的朗讀，老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點有力些行嗎？

D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）

E：喜歡跑步，想當第一名的小朋友一起來讀。

（2）、李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

朗讀要求：讀好“是……不是……”爭辯的口氣。（板書）

（預設評價）A：聽了你的朗讀，我有點不相信丁大勇的話了。

B：真的是云彩跑得快嗎？我覺得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。

C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色讀人物對話

評價：聽了你們的朗讀，我也不知道該相信誰的了，到底誰跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好辦法來辨別。

（通過多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）

4、學習第2小節后半部分，討論李小文的辦法。

（1） 生自由讀課文，思考問題。

師提問：誰找到辦法了，來說一說。

評價：你真是個善于觀察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

師：誰來讀讀李小文的辦法？

（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。”這句話并齊讀。

（3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹杈）看，這就是樹杈。

師：我們就按李小文說的辦法來看看月亮吧（播放動畫）。

師提問：從樹杈里看月亮，你看到什么現象呢？（出示：很快，卻）

讓我們再來看一看。（動畫播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

（4）多媒體點擊突顯“果然”，理解。讀好句子

師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說的果然一模一樣呢。

師：誰能連起來讀好這句話。

（5）小結：果然就是跟原來預料的一樣。真的是被李小文說中了，誰能再來讀一讀？（練習朗讀）

（多媒體有效使用，利用動畫演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點。

又利用鼠標點擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來預料的一樣。）

5、朗讀第2小節。

通過他們的爭論，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書箭頭）李小文想出的這個辦法真不錯，我們一起再來讀讀第2小節。

6小結：

1、學了課文，里面的小朋友，你喜歡誰呀？為什么？

2、師：李小文真是個善于動腦筋，善于觀察的孩子。（出示：善于觀察，勤于思考）

3、希望大家在今后的學習與生活中，也能做一個善于觀察，勤于思考的孩子。

4、最后，讓我們齊聲來讀一讀這篇課文。