《小鹿的減法》教學設計 (S版二年級下冊)

  教學目標：

　　　1、認識12個生字，會正確書寫8個字。

　　　2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。

　　　3、培養學生在困難面前不退卻的堅強意志。

　　教學重難點：

　　　1、認識12個生字，會正確書寫“橋、渾、汗、淋”四個生字。

　　　2、圖文結合，熟讀感悟，了解課文內容，指導說話寫句子。

　　教學過程；

　　一、談話導入

　　　1、認識朋友

　　　　　同學們，動物是我們人類的好朋友。今天，老師要介紹一位可愛的動物朋友給你們認識，它是誰呢？（板書：小鹿）

　　　2、釋題激趣

　　　　　小鹿可聰明呢�。ɡ^續板書課題：的減法引導識記“減”字）它會做許多的減法題，例如，它會做365-1，你會嗎？它還會做365-2，你也會嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學，我們每個孩子都會。

　　　3、激疑導入

　　　　　（讀題）課文里寫小鹿的減法，可不是做做數學題那么簡單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請輕輕地打開書本74頁

　　二、初讀課文

　　　1、檢查預習

　　　　　我們先來個加法練習，看看你們預習課文了沒有？在每個自然段前標上序號了嗎？告訴老師，課文一共有幾個自然段？加法不錯！，生字都圈出來了嗎？

　　　2、自讀課文

　　　　　提示：可愛的小鹿把生字寶寶藏在課文里了，讀課文時，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來了哪一位動物朋友？小鹿和它的動物朋友是怎樣做的呢？

　　　3、認讀生字（出示生字卡片）

　　　　　小鹿請出來生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰先來？

　　　　�。ㄖ该�讀，齊讀）減

　　　　　渾

　　　　　汗

　　　　　橋

　　　　　勸

　　　　　功

　　　　　抹

　　　　　堅

　　　　　持

　　　　　剩

　　　　　便

　　　　　逝

　　　　相機引導：比較“勸”和“功”。

　　　　合作識字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學吧！

　　　　集體交流

　　　　相機啟發：老師來檢查一下，給你們一點建議吧！例如“抹”字：

　　　　你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；

　　　　你也可以給它找個好伙伴，組個詞語，說“抹”，“抹汗”的“抹”。

　　　4、認讀生詞（出示生詞卡片）

　　　　生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語寶寶，你還認識它們嗎？

　　　�。ㄖ该�讀，齊讀）造橋

　　　　渾身

　　　　汗淋淋

　　　　抹抹汗

　　　　勸說

　　　　剩下

　　　　堅持

　　　　成功

　　　　方便流逝

　　　5、讀詞讀文

　　　�。ㄐ『诎宄鍪驹~語）

　　　　想造橋

　　　　想鋪路

　　　　累得渾身汗淋淋

　　　　堅持做減法

　　　　向成功靠近一步

　　　　搖搖頭

　　　　結實

　　　　方便

　　　　越來越費力

　　　★

　　　　指名認讀：想造橋

　　　　想鋪路

　　　　哪個自然段寫了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節）

　　　★

　　　　指名認讀：累得渾身汗淋淋

　　　　哪個自然段寫了小鹿累得渾身汗淋淋？（指名讀第二節）

　　　★指名認讀：堅持做減法

　　　　向成功靠近一步

　　　　搖搖頭

　　　　現在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續把課文讀下去。（師生分角色讀）

　　　★指名認讀：結實方便

　　　　越來越費力

　　　　日子一天天過去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節）獐子呢？（男生讀第9節）

　　三、學習課文第一節

　　　1、感知全文

　　　　　讀了課文，你知道了什么？（相機設問：課文里寫到了誰的事情？（板書：獐子）

　　　2、默讀訓練

　　　　　小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號作個記號。

　　　3、討論交流

　　　　　學生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的住房）。

　　　★

　　　　了解小鹿

　　　　板書：（想）造橋

　　　　寫字訓練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫，因為小鹿真的想要呀，寫美一點，讓小鹿開心點，好嗎？（學生在田字格里練寫）

　　　　朗讀訓練：有了橋，多好呀！如果沒有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！

　　　★了解獐子

　　　　板書：（想）鋪路

　　　　有了橋，對于獐子來說，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？

　　　　朗讀訓練：鋪了路，多好呀！如果沒有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！

　　　★理解“退卻”

　　　　導讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？

　　　　小鹿想造橋時，想到有了橋，他要到對岸去，就不用（生讀：走很遠的路，從水淺的地方過河了。）

　　　　獐子想鋪路時，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。

　　　　可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學生回答）

　　　　這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個詞寫出了他們的這種態度呢？

　　　★

　　　　朗讀文段

　　　★說話訓練

　　　　讀到這里，你想對他們說些什么？

　　四、學習課文第二節

　　　　過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？

　　　1、討論交流

　　　�。ǔ鍪镜诙�節）

　　　★品悟句子

　　　　一共有幾句話？第一句話寫小鹿怎樣呢？（引導體會：“終于”）

　　　　第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）

　　　　小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導體會：時間長、認真造橋）

　　　★朗讀感悟

　　　　你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧�。ㄖ该�讀，練讀，指名讀，齊讀）

　　　2、寫話訓練

　　　　上了那么長時間的課，同學們累嗎？同學們也要學習小鹿那樣不怕苦，不怕累。

　　　　出示練習：

　　　　　a、

　　　　　　　爬山的時候，累得

　　　　　b、

　　　　　　　，累得

　　　3、寫字訓練

　　　　　同學們累了嗎？現在，請安靜地看老師寫三個字，看你可以發現什么？（板書：渾汗淋）

　　　　★交流指導

　　　　　偏旁都是三點水；都是左窄右寬；都可以遍個謎語來記住。

　　　　★學生練寫

　　五、課堂小結

　　　1、鞏固生詞

　　　�。ㄖ刚n題）這節課，我們不但會做小鹿的減法，365-1等于……，也會做365-2等于……，但我們比小鹿還多學了一些詞語。

　　　　造橋

　　　　渾身

　　　　汗淋淋

　　　　抹抹汗

　　　　勸說

　　　　剩下

　　　　堅持

　　　　成功

　　　　方便

　　　　流逝

　　　2、文段小結

　　　　　除了學會一些詞語，（指板書）我們還知道了小鹿想造橋，獐子想鋪路；還知道了小鹿不怕困難，辛辛苦苦地造橋。

　　　3、扣題質疑

　　　　　（指板書）現在，我們已經知道，課文里寫小鹿的減法，可不是算算數學題那么簡單，那真是一件了不起的事情，事情還沒結束呢！下節課,我們繼續學習。

　　板書設計：

　　第一課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18、小鹿的減法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鹿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ㄏ耄┰鞓�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　累得　渾身汗淋淋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獐子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ㄏ耄╀伮�

　　備注：隨著課文的深入教學，把小鹿的（想）抹去。

　　附：

　　第二課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18、小鹿的減法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。▓猿志蜁�成功）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鹿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　造了橋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方便

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獐子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（想）鋪路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　發愁