《說話算數》教學設計 (S版三年級上冊)

  教學過程：

　　一、導入。

　　　1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。

　　　2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

　　　　　板書課題：說話算數，齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　　1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

　　　2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

　　　3、不組合作學習生字。

　　　4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

　　　5、老師檢查生字。

　　　6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，體驗感情。

　　　1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

　　　2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

　　　　老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

　　　　(1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。

　　　　(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？

　　　　　　通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸。

　　　1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？

　　　2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

　　　　　小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。

　　五、作業。

　　　1、課下把課文編成課本劇。

　　　2、你以前有沒有做過這樣說話不算數的事？能把它寫在日記里嗎？