《說話算數》教學設計 (S版三年級上冊)

  課題

《說話算數》

計劃課時

1課時

《說話算數》是本本冊第六單元中的一篇略讀課文。說話算數既是傳統美德，又是現代人必須具有的品質。這篇課文比較貼近學生生活，是從最簡單的“說話算數”來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”可見圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

教學

目標

1、 認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2、 結合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。

3、 通過理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

教學

重難

點

運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

教具

學具

準備

多媒體課件

依據略讀課文教學的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生自主學習文本，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生圍繞課后思考題在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學環節

教學內容與教師活動

學生活動

設計意圖

第一課時

　一、導入。

1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。

2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

3、板書課題：說話算數

學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。

齊讀課題。

談話，拉近師生、生本的的距離，激發學生的閱讀期待

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

3、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

4、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？

自由讀課文，畫出課文中的生字詞。自由讀一讀。

小組合作學習生字。

認讀詞語詞語

分自然段朗讀課文，糾正，評議

概括課文主要內容

通過初讀課文，掃清生字詞的障礙，為下步學文做好鋪墊。

三、自讀自悟，討論交流。

1、默讀課文。

邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數”？后來，她為什么說“我說話也是要算數的”？

2、圍繞思考題，組織討論交流。

3、提出自己不懂的問題。就學生提出的問題，相機啟發引導。

4、朗讀課文（提醒學生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感）。

默讀課文，一邊讀一邊想，劃出課文中的相關語句

小組內交流

提出自己不懂的問題

班內交流

有感情地朗讀課文

學生在小組內交流討論，在合作中進一步探究，獲得個性化的閱讀體驗。

四、再讀感悟，啟迪思維。

1、再讀課文，思考：學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？

2、生活中我們有沒有說話算數或說話不算數的情況？

再讀課文

結合課文內容發表自己的見解

例舉生活中的事例

讓學生在品讀中品出人物的內心世界，品出人物的精神、人物的內涵。

五、作業。

摘錄課文總的好詞佳句

積累詞語句子

豐富學生的積累

板書設計

24、說話算數

誠實守信

圓圓 林林