積累運(yùn)用三(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   積累運(yùn)用三

教學(xué)要求

l.積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。

3.完成習(xí)作，學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物。

4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．完成閱讀。

2．完成習(xí)作。

3．完成實(shí)踐活動(dòng)

課的劃分

四個(gè)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

l．積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

青蛙掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

用一些有關(guān)對(duì)偶的詩(shī)句引入。

1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。

2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行 黃鵬對(duì)白鴛 鳴對(duì)上 翠柳對(duì)青天

3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)

4．今天我們就要積累一些對(duì)偶句。

二、學(xué)對(duì)偶句。

(一) 自讀，讀得正確、通順。

(二) 找出對(duì)子：

第l句： 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)， 近水遙山皆有情。

第2、3句：由學(xué)生完成。

(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。

三、測(cè)試積累情況。

1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)

2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)

四、閱讀《蛙》。

(一)自由讀通、讀順。

(二)自由理解文意。

（三）圍繞習(xí)題解答。

1．短文主要寫(xiě)了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽(tīng)蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴

給人帶來(lái)豐收的情感。

3．自由談蛙。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫(xiě)蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫(xiě)好句好文。

六、作業(yè)。

1.背誦對(duì)偶句

2.畫(huà)“-”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。

大漠孤煙直 天涯若比鄰。

海內(nèi)存知己 壯士十年歸。

將軍百戰(zhàn)死 長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備

動(dòng)物的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、 出示掛圖（蟲(chóng)、蛙、狗、兔、鳥(niǎo)、魚(yú)……），談話引入。

幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫(xiě)好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫(xiě)小動(dòng)物的方法。“要把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。

二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(zhǎng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(zhǎng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥(niǎo)類卻沒(méi)有這個(gè)功能。要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說(shuō)外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。

三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

1.按以上要求自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

2.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。

2．注意寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

3．注意描寫(xiě)動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況

4．適當(dāng)寫(xiě)出與動(dòng)物嬉戲的過(guò)程。

5．寫(xiě)作時(shí)要注意按照一定的順序。

6．注意寫(xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

五、自由寫(xiě)作。

第三課時(shí)

一、 提出講評(píng)要求。

抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：

1. 從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

2. 從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

3. 從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作小動(dòng)物的特點(diǎn)。

讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。

可愛(ài)的巴西龜

我有兩只可愛(ài)的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥(niǎo)市場(chǎng)買來(lái)的。我非常喜歡它們。

巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木�惕性極高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來(lái)。

我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說(shuō)它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒(méi)想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開(kāi)了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說(shuō)： “你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。

“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回 “家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己： “瞧，小主人、我游得多棒!”

我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(zhǎng)脖子先來(lái)聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開(kāi)始吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。

這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了。看著它們-天天地長(zhǎng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛(ài)的巴西龜。

三、同桌互評(píng)互改作文。

四、修改、謄抄作文。

第四課時(shí)

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

教學(xué)過(guò)程

一、 展示一分手抄報(bào)，欣賞、評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）

2.編輯：

（1）選刊頭。

（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

（3）分欄目。

3.排版：

（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。

（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

（３） 裝飾：花邊、版面修整。

三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

可獨(dú)立完成，可合作完成。

四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）

教學(xué)后記：

年 月 日