稱象(網友來稿) 教案教學設計

  6、稱象（第1課時）

一、教學目標：

1、 學會生字，了解課文的內容，知道稱象的原因。

2、會用“又……又……”和“誰帶著什么人去干什么”的句式。

二、教學重點、難點：

重點：了解課文的內容，知道稱象的原因。

難點：能聯系上下文理解部分詞語的意思。

三、課前準備：

課件或圖片

四、教學過程：

1、談話引入

（1）出示課件：象的圖片，讓學生說說對大象的印象。

（2）揭題：稱象

（3）學生質疑：為什么稱象？怎么稱象？稱的結果怎樣？

2、初讀課文

（1）讓學生帶著問題讀課文，初步了解課文內容。

（2）讀后反饋：你從課文中了解到什么？

（3）師簡介曹沖：曹沖，三國時代魏武帝曹操的兒子，生于公元196年，死于208年，只活了13歲。

3、再讀課文，自學生字、新詞

（1）自由讀讀課文中出現的生字、新詞。

（2）把生字表中自己認為難寫的生字，在桌子上寫一遍。

（3）指名當小老師，給大家聽寫認為最難的幾個生字，并指名板演，校對后，全對的可以給自己加上五角星，錯的及時訂正。

師著重指導：官、搬、微

（4）指導辨析：秤--稱

①比較這組詞有什么不同。（讀音不同：前后鼻音的區別；意思不同：稱東西要用秤。）

②學習生字“秤”。

③完成課堂作業第2題。

（5）詞語質疑，說說能用什么方法來理解？（選擇個別詞語）

四人小組交流--集體交流。

4、學習前兩個自然段，解決為什么稱象的問題

（1）師：有人送給曹操一頭大象，曹操得到這頭大象后怎么做？

指名讀句：“曹操很高興，帶著他的兒子曹沖和官員們一同去看象。”

讓學生知道這句話的句式是：誰帶著什么人去干什么。

（2）師：他們看到了一頭怎樣的大象？自由讀課文，劃出有關的句子。

（3）比較句子：①這頭象又高又大。

②這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。

A、 讀第1句話：這句話完整嗎？

B、 既然完整了，課文中的句子后面為什么還加上“身子像堵墻，腿像四根柱子”？

C、 指導朗讀：讀出象的高且大。

D、 完成課堂作業第3題。

（4）官員們看到這頭象有什么反應？（想像官員們七嘴八舌說話的情景）

（5）官員們會議論些什么呢？

四人小組交流--集體交流

5、師：是誰稱出了大象的體重，他又是用什么方法稱的呢？我們下節可繼續研究。

6、課堂練習

（1）看拼音寫詞語.

　　　　guān　　yuán　　　　　yì　　lùn　　　　 　chuán　　xián

　　　(　　　　　　　)　　(　　　　　　　　)　　(　　　　　　　　)

　　　　chèng　 gǎn　　　　　　zǎi　　gē　　　　　yì　 dǔ　qiáng

　　　(　　　　　　　)　　(　　　　　　　　) 　 (　　　　　　　　 )

（2）在括號里填上適當的詞。

　　　　一(　　　)象　 一(　　　)秤　　　一(　　　　)船

　　　　四(　　　)柱子　　　兩(　　　)樹　　　一(　　　　)線

五、板書設計：

6、稱象