dtnl教學(第一課時) 教案教學設計

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教學目標 1、學會“d 、t” 2個聲母，讀準音，認清形。

2、能夠正確書寫這二個聲母。

3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼音。

教學重點 1、 學會“d 、t” 2個聲母。

2、 這二個聲母與單韻母的拼讀。

課前準備 拼音卡片、圖片、四線格黑板

教學過程

教師活動 學生活動 設計意圖

一、 導入。1、卡片認讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調音節(jié)“bà pá mā mù bù wǒ”等音節(jié)。

2、今天，又有新的朋友要到這里來了，大家想認識他們嗎？二、 授新。（一）教學“d”。

1、 出示一只隊鼓和一幅鼓錘，認識它們。

2、 敲敲鼓，發(fā)出的聲音“得”。同學們學習發(fā)“得”這樣的音。

3、 出示“d”，認讀，順口溜“隊鼓鼓錘d d d”。

4、 教學“d”的字形。先寫半圓，后寫一豎。

5、 學生書寫。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人 好品dé b、da：dā 答應 dá 答案 達到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學“di”“du”。

（二）教學“t”

1、 圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什么？出示聲母“t”。

2、 教學t的讀音。

3、 教學t的字形，指導書寫。

4、 拼讀：t--e→te ta ti tua、 tè 特別 特務 特制 b、 tā 他們 倒塌 c、 tī 踢球 d、 tū 突出 突擊 突然

5、自由練習拼讀。

三、 復習鞏固。

1、 區(qū)別b-- d ，f--t 。

2、 認讀聲母：y w b p m f d t

3、 認讀詞語：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學生認讀，復習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發(fā)音“得”，強化對“得”這個音的記憶。小組合作，試著拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據(jù)生活中的詞語進行讀音的鞏固。學生看圖，認識聲母。通過各種方法練習拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語。

用“朋友”來激發(fā)學生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發(fā)，先會讀“d”的音，再去認識其貌，最后去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學生學得比較輕松。借助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞匯，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語，既是對已學拼音的鞏固，又是對詞語的積累。