《微笑著承受一切》教案(蘇教版三年級下冊)

  

教學目標：

1、能在讀懂課文的基礎上，有感情地朗讀課文3-5節。

2、能在閱讀感悟的過程中，理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”的含義，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。

教學重點、難點

體會桑蘭戰勝困難所表現出的堅強和樂觀。

教學課時

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣

1、師板書課題，生讀題。

2、問：讀了課題后，你想知道什么？

3、師選擇板書。

二、初讀指導

1、自由輕讀課文，要求：

1）一邊讀，一邊畫出生字詞。

（2）讀準字音，讀通課文。

2、同桌通過猜字，記憶生字。

3、檢查

（1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。

（2）指名分自然段讀課文。

了解生字的掌握情況。

3）聯系上下文，理解生詞的意思。

a、重點理解：

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、學生提，并當場解答。

4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

5、誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關句子。并指名回答。

6、默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

三、小結

桑蘭面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課學習。

四、指導寫字

1、出示字，并齊讀。

2、指導，注意：

選：注意筆順。 摔：注意右上的左右兩邊。

套：注意中間有三橫。療：最后一筆為“豎鉤”。

3、學生練習，教師巡視指導。

四、作業

1、比一比，再組詞

際（） 探（） 省（） 處（ ） 操（）

標（） 深（） 雀（） 外（） 躁（）

2、找朋友

詢問 榜樣 美妙的 精神

忍著 情況 不屈的 樂曲

獲得 劇痛 驚人的 微笑

做出 榮譽 動人的 毅力

教后感

有時想象力比知識更重要。因為知識是有限的，是手條件限制的。而想象力卻不受任何條件的限制，它能概括著世界上的一切，是知識進化的源泉。教師通過朗讀，啟發學生想象：氣喘吁吁 大汗淋漓 讓孩子的心靈插上了想象的翅膀，引導他們通過語言表達出來。

第二課時

一、復習導入。

通過上節課的學習我們認識了桑蘭。你能說說這是一個怎樣的桑蘭嗎？ 我認識了______________的桑蘭。

二、學習第三--七段。

1、讀題： 微笑著承受一切

2、這“一切”包含了哪些？

3、在這樣天大的不幸面前，桑蘭是怎樣面對的呢？找到課文中的那句話。

出示：桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內外人士的敬佩。

4、讀課文3-6段，找出具體描寫桑蘭“微笑著承受一切”的句子。

交流：讓我們走近桑蘭。當隊友們來探望她時，我們看到了

⑴前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

從這段話中你體會到什么？

指導朗讀。

說話練習：

當隊友們____________時，桑蘭微笑著___________________。

讓我們再走進醫院看看桑蘭是怎樣接受康復治療的。

⑵每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

讀這句話的時候，你仿佛看到了什么？（體會桑蘭的堅強、樂觀）

第一天上午和下午，醫生給桑蘭進行康復治療，桑蘭______________。

第二天上午和下午，醫生給桑蘭進行康復治療，桑蘭_____________。

當醫生____________時，桑蘭微笑著___________________。

桑蘭的精神感動了醫生。出示醫生的話。

這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。

誰來學著醫生的口氣來稱贊桑蘭。

經過康復治療，桑蘭的身體有沒有好轉呢？讓我們走近桑蘭的生活。

⑶日子一天天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁，大汗淋漓的！

這些動作在我們做起來是簡單得不能再簡單了，可是桑蘭卻累得氣喘吁吁，大汗淋漓，“氣喘吁吁，大汗淋漓”是怎樣的感覺？

指導朗讀。

當____________時，桑蘭微笑著_________________。

⑷面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”

桑蘭說這句話的時候，會用怎樣的語氣？

指導朗讀。齊讀。

補充桑蘭的近況。

小結：她是一個多么堅強、多么樂觀的小姑娘啊！曾經是一名優秀的體操運動員，如今再也不能在賽場上馳騁，她要面對失去自己喜愛的體育事業的不幸；遭遇意外后，她要忍著劇痛接受康復治療，從此再也不能像正常人一樣生活的輕松自如；癱瘓以后，也許伴隨她的永遠是冰冷的輪椅，再也不能像正常人那樣自由自在；就連吃飯、穿衣、刷牙這些簡單地不能再簡單的動作，她也要艱難地從頭學起……面對這天大的不幸，桑蘭表現出超乎常人的堅強與樂觀。她給我們留下的最深刻的印象是：一如既往的微笑和與傷痛做斗爭的勇氣。是什么信念支撐著她，讓她在困難和挫折面前永不屈服、不悲觀呢？讓我們來讀讀桑蘭說的話：

我要自強自立，永遠做一個生活的強者，永遠做一個有作為的人，對社會有用的人。

正是因為這樣，桑蘭微笑著承受一切。

四、語言實踐

1、寫話練習，內化感悟。

（1）17歲的桑蘭面對著困難沒有退縮，沒有沮喪，而是……，學了課文，我們不禁被桑蘭姐姐堅強不屈和樂觀向上的精神所感動，你一定有很多話想對桑蘭姐姐說，請你以“桑蘭姐姐，我想對你說……”為開頭，寫1～2句心里話。

（2）指名交流。

2、總結。老師希望你們也能向桑蘭一樣，面對著困難不退縮，不沮喪，坦然的面對一切，微笑著面對困難。

五、課外延伸。

搜集桑蘭的故事，開一個桑蘭的故事會。

六、作業

1、造句。

（1）詢問--

（2）意外--

2、在下面句子中填上恰當的詞語。

（1）桑蘭 忍著劇痛配合醫生， 輕輕哼著樂曲。

（2） 前來探望的隊友們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。

（3）桑蘭是個堅強的小姑娘，她能微笑著承受一切。

板書：

微笑著承受一切

美好人生

↓

天大不幸堅強

↓

微笑著承受

教學后記