番茄太陽(yáng)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè))

  　　一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　走近明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的含義。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)的重要句子。

　　四、課時(shí)安排3課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)，在生活中你有沒(méi)有見到過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們？

　　（讓學(xué)生從生活入手，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，了解殘疾人生活的艱難，體驗(yàn)殘疾人的內(nèi)心世界，理解他們內(nèi)心的痛苦和對(duì)美好生活的向往，并喚起同學(xué)們的同情之心，產(chǎn)生對(duì)美好精神境界的追求。）

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)（板書：“番茄太陽(yáng)”）

　　大家讀了課題，一定會(huì)驚訝，大家見過(guò)番茄，也見過(guò)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。見了課題，你想問(wèn)什么？

　　（學(xué)生自由問(wèn)）

　　二、整體把握，理清線索

　　1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，讀正確，讀流利。

　　3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

　　2、過(guò)渡：番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢？讓我們打開書本一起去感悟。

　　二、精讀感悟，合作探究

　　1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，用線畫出。

　　2、交流：

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”

　　看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

　　紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　（2）自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。

　　（一指明明心中的太陽(yáng)，二指明明的笑臉）

　　3、過(guò)渡：第三個(gè)不明白，沒(méi)關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么？

　　4、讓我們先去了解一下明明吧！請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子？

　　5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　6、交流，可能有以下答案：

　　（1）雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。

　　（2）活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛笑。

　　小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

　　明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。”

　　明明咯咯的笑聲……追著人走。

　　看著她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。

　　那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。

　　[讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。]

　　（3）機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：有一次，……走路的嗎？”

　　明明好奇地問(wèn)……

　　她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題

　　[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]

　　（4）善良，有愛心的孩子。出示：我彎下腰……給你，好不好？”

　　[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]

　　7、那么明明給我?guī)��?lái)的是什么呢？請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。

　　可能會(huì)有以下答案：

　　（1）生活很艱難，心情無(wú)比灰暗。（灰暗）

　　（2）每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來(lái)，（溫暖）

　　（3）看著她，讓人隱隱心疼。（喜歡）

　　（4）明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。（快樂(lè)）

　　（5）她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。（感動(dòng)）

　　A、練習(xí)讀句，讀出感動(dòng)。

　　B、“我”這樣感動(dòng)不是沒(méi)有原因的，示句：我彎下腰，……好不好？”

　　C、生好好讀句，自由談感動(dòng)的原因。可能會(huì)有以下答案：

　　明明并知道把腿給別人意味著什么，但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的，擁有一顆真誠(chéng)的愛心，

　　她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。

　　她讓我感受到了人世間的溫暖。

　　8、學(xué)文到此，你覺得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么？(是明明真誠(chéng)的愛心，美好

　　的心靈。)這顆愛心中包含著什么？(熱愛生活，關(guān)愛他人)

　　9、師動(dòng)情表述：同學(xué)們，告訴你們，第一次拿到這篇課文時(shí)，我也不懂題目是什么意思，讀了十多個(gè)小節(jié)還是不明白。于是我耐著性子，讀到了最后，我和作者一樣，淚水一下子就往上沖，最后剩下的只有兩個(gè)字-------感動(dòng)。

　　說(shuō)到感動(dòng)，我不禁想起了今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌舞<<千手觀音>>，

　　你們看了節(jié)目感動(dòng)嗎？為什么？(學(xué)生自由談)

　　10、小結(jié)：是啊，殘疾人尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，追求美好，那我們豈不是更應(yīng)該如此？

　　11、學(xué)了這篇課文，你還想說(shuō)什么？問(wèn)什么嗎？

　　三、作業(yè)

　　1、請(qǐng)你再讀讀課文，想想明明的父母讓你感動(dòng)嗎？為什么？

　　2、讀一讀<<飛吧，斷翅的小鳥>>，互相談?wù)劯惺堋?/p>