唯一的聽眾(人教實驗版六年級教學設計)

   課   題 11、唯一的聽眾 課  型  新授 第 1 課時 

教  學 目 標 了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養學生的關愛品質。

重 點  分 析 了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。

難 點  分 析 培養學生的關愛品質，使他們懂得幫助別人，學會關愛。

教 具  準  備

教  師  活  動 學  生  活  動

一、導入： 

課間播放小提琴曲,教師總結：大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的--聽眾（板書） 

可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位--唯一的聽眾。 板書：唯一的

二、初讀課文。 

1．那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢？ 是呀，要擦去這些小問號，我們還得好好地讀讀課文。 

2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦！ 

3．組織交流答案，相機板書 

同學們可真聰明，第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。提出思考要求和閱讀要求

三、布置作業

1、聽教師導入新課，并談談你聽小提琴曲的感受

2、理解詞語：唯一的

3、齊讀課題：質疑：讀了課題，你最想問什么？  

4、學生集體歸納提出問題：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？ 

5、學生帶著問題自由朗讀課文 

6．交流問題答案 

（1）“唯一的聽眾”是指誰？老婦人 

交流：   （        ）的老婦人 

（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？

7、 默讀課文2-9自然段，畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。 

8、完成作業

教學反思