《春風吹》教學設計(人教版一年級教學設計)

   一、內容分析

這篇課文是人教版義務教育小學語文一年級第二冊第六課的內容。是一首描寫春天的詩歌，全詩共兩節，押“a”韻，適于朗讀背誦。詩歌描寫了春天柳綠桃紅，萬物復蘇的景象，春天還是種植的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化美化家園。

二、設計理念

本文是一篇優美韻文，教學設計體現識字與閱讀的整合，在情境中自主、合作閱讀，并在閱讀中強化詞句練習，師生互動、生生互動，續寫、仿說，進行扎實的語言訓練和積累。

三、教學目標

1、學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕”“醒”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

四、教學重點

1、學習生字新詞；

2、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。

3、有感情地朗讀和背誦課文。

五、課前教具準備

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

六、教學時間

2課時（本文設計第一課時）

七、教學流程

創設閱讀情境，激發學習興趣。

（一）出示背境圖，談話引導想象激發說話愿望，促進學生口語表達。

1、出示情境圖，播放音樂《春到沂蒙》，談話激趣導入新課。春天來了，萬物復蘇，桃花開了，小草綠了，小燕子飛來了，請小朋友們仔細觀察圖畫，隨著音樂，想象春天來了，你發現大自然都有哪些變化，看到了哪些景物？

2、指名學生匯報，教師語言鼓勵。

過渡板書：春天真美，春風吹來了，我們的家鄉田野變了，祖國山川變了。這節課我們一起學習《春風吹》。

（二）指導讀文、認識生字。

1、翻開課本30頁第6課，自由讀詩歌，用筆勾畫出不認識的字。

2、出示課文（板書在小黑板上），讓學生指一指哪些字不認識。并請認識的同學教讀，教師適當指導，并出示蘋果卡片認讀生字。

3、兩個同學一起讀，把課文讀通。

4、指名朗讀課文，適當點評，請同學評，好的可以領讀、促使學生互教互學，讀出個性。

（三）指導學文，在閱讀中感悟、積累語言，加強語言訓練。

1、跟隨音樂，入情入境地讀文，讀出喜愛之情。

2、你最喜歡哪一節，喜歡的同學一起朗讀。

3、指導體會詩歌意思，感悟春光的美好，進行語言訓練。

（1）你讀懂了什么？

吹綠了……

吹紅了……

吹來了……

吹醒了……

學生說，老師依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。

（2）你能照樣再說幾句嗎？（引導仿說，加強語言訓練）指背景圖引導。

師生對接：師：春風吹，生接：吹（白了梨花，綠了小草……）

4、喜歡第二節的同學表演朗誦，并說說為什么喜歡。

5、加強語言訓練，用“輕輕地”說完整的話。

師生表演

師：春風吹--          生：春風輕輕地吹。

雪花飄--           

老師推門-- 

老師放下書本--

（四）感悟作者表達的感情，激發對春天、對大自然的喜愛，鼓勵學生行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

1、談話激發

春天來了，花兒開了，萬紫千紅，你們喜歡春天嗎？你想怎么表達你對春天的喜愛呢？（可以畫一幅畫，背一首詩，用一句話贊美。）

老師也喜歡，因為春天是播種的季節，春天播下了種子，秋天才會豐收，你看小朋友們在春天種下樹，栽下花，美化了家園，綠化了祖國，我們的環境才會更美呢，回家你也種一盆花，好嗎？

（五）背誦詩歌，豐富語言積累

1、老師利用情境圖引導背誦。

2、學生編動作背誦。

3、小組比賽背。

（六）擴詞訓練，指導積累詞語的方法，使課內外結合，養成平時積累的好習慣。

1、在蘋果樹上隨意摘一個蘋果，開火車擴詞比賽，看哪一組得的蘋果最多。

2、教給方法。把這些字擴上詞，積累在《我的采集本里》或詞語小花籃里。