語文園地一(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

   

教學(xué)內(nèi)容       語文園地一 課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、 在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、 學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、 樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

難點(diǎn) 自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。

教具 多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

教學(xué)過程 一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。

（1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰呢？

課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？

請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

（3）識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友--‘立交橋’去了。”

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

（1） 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

（2） 課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

（3） 學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

（4） 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)。

（5） 學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

（6） 借助實(shí)物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

二、日積月累

1、讀詞語。

（1） 自己先讀幾遍。

（2） 找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

（3） 看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

（1） 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。

（2） 課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

（3） 看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（4） 請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

（5） 讀給同伴聽，互相正音。

（6） 指名讀，小組競賽讀。

（7） 教師指圖畫引讀。

（8） 試著背誦。

（9） 抽查背誦情況。

三、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

    同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng)，誰是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。

2、挑選景區(qū)。

（1） 分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后

大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

（2） 全班交流：各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想，可用實(shí)物投影的方式做輔助說明。

3、商討出游注意事項(xiàng)。

（1） 談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來。

（2） 學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

（3） 采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)。

（1） 總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

（2） 頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

四、展示臺(tái)

（1） 總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

（2） 課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

（3） 建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

（4） 開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。 備 注

板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：               語文園地一

我的發(fā)現(xiàn)

郊--交（立交橋）    球--求（要求）

枝--支（一支歌）    帆--凡（平凡）

籠--龍（龍燈）      梨--利（順利）

熟字去偏旁，成為新字。

        我會(huì)寫：植橘橙_______       脖胳膊 _______ 

蒼菊著_______       字宜察 _______

我會(huì)讀：娃娃   胳膊   光盤   名片   旅游團(tuán)

                山峰   巨石   楓樹   菊花   風(fēng)景區(qū)

                翠鳥   甲魚   高粱   橘子   降落傘

                勤勞   觀察   認(rèn)識(shí)   尤其   奇形怪狀

教學(xué)后記 讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。