《空中霸王的克星》教案設計(西師版四年級教案設計)

  河南省南陽市方城縣獨樹鎮(zhèn)中心小學教師    任遠果

教學目標

　　　1庇米約旱姆絞階災餮習本課生字，并能正確書寫。

　　　2蓖ü反復朗讀，理解課文內容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠“克”老鷹，并背誦喜歡的段落。

　　　3繃系上下文和生活實際，理解重點詞語。

　　　4蓖ü對課文的學習，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　　1繃私夥淠竦奶氐悖知道它能克老鷹的原因。

　　　2繃系課文內容，理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。

　　教學準備

　　　教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。

　　　學生：閱讀有關動物的書籍，收集有關鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預習課文，勾出生字、新詞，標出段落序號。

　　教學時間:2課時

　　教學過程

　　一、導入

　　　1筆Γ航裉歟我給大家?guī)�來了一個動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片：鷹--空中霸王你印象中的鷹有哪些特點？

　　　2苯裉歟我們學習的課文就是--“空中霸王”的克星（板書）。生齊讀課文題目。現在請把“克星”換一個詞，意思不變。（可換：敵人、對手）

　　二、質疑

　　　　讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點什么？預設：為什么說鷹是“空中霸王”？鷹的克星是誰？為什么能夠“克”老鷹？（板書問題）

　　三、初讀課文，隨文識字

　　　1貝著問題自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。

　　　2敝該讀課文，師生共同評議。

　　　3苯淌Τ鍪舊詞卡片和一些短語，讓學生認讀，檢查生字識記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結實”、“殲擊機”

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　　四、學習課文，解決問題

　　　　通過剛才的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？（教師根據學生的回答，靈活處理教學內容。）

　　　1毖習第1段。

　　　　　①　找出能說明鷹是“空中霸王”的句子，指導朗讀。

　　　　　②　文中有兩個詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的“霸氣”，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若：體現了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。

③ 你又從那些詞中體會到了鷹的兇猛？（十拿九穩(wěn) 甚至 躲之不及）

④ 出示課件視頻，體會鷹的兇猛霸氣。

⑤ 指導朗讀，讀出鷹的霸氣。

　　　2毖習第2段。

　　　　　①指名讀，你知道了蜂鳥有哪些特點？板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。

　　　　　②你從“嬌小玲瓏”這個詞中體會到了什么？

          ③展示課件圖片，直觀認識感受蜂鳥的嬌小及美麗。

4讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀--齊讀）

　　　3毖習第3、4、5段。

① 自由讀3-5自然段，勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子，小組討論，完成表格。

蜂鳥特點 與克鷹的關系

體形

性格

嘴巴

肌肉

雙翼

②指導朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯系上下文理解以下詞：

　　　　　兇悍好斗（聯系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。）

　　　　　奮不顧身（聯系上文“它們不但不懼怕鷹這個龐然大物”理解。）

　　　　　敏捷（聯系下文“它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。）

　　　　　遍體鱗傷（聯系上文“鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊”理解。）

　　　　③小組代表反饋表格內容。

　　　　④作者為了向我們介紹清楚蜂鳥的特點與克鷹的關系，運用了一些生動形象的比喻，請找出這些比喻句，體會運用的好處。

        5.出示課件，直觀體會。

　　五、課外延伸

　　　　小小的蜂鳥卻能“克”老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？你還知道動物世界中的哪些故事？

　　六、鞏固

　　　　識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認，還要會寫。（出示生字。）

　　　1畢胂胗心男┓椒ɡ醇親≌廡┳鄭書寫時該注意什么。（小組交流。）

　　　2庇謎廡┳摯諭紛櫬省

　　　3背寫生字、新詞。

　　七、作業(yè)

　　　　摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。