口耳目(人教課標版 一年級上冊識字專題)
發布時間：2016-2-1編輯：互聯網
簡介： ppt制作 口耳目象形字口耳目象形字口耳目象形字口耳目象形字口耳目象形字口耳目象形字. 上傳者：34317779wf
簡介： flash制作 該課件生動形象，將抽象的文字與具體的事物對應起來，化抽象為具體。有易學易記的特點，特別適合小學一年級學生。. 上傳者：xiongxia 「下載次數：497」
口耳目flash簡介： flash制作 很有趣的課件，尤其是后面的打雪人部分，富有童趣，如果時間的充裕的話，可以拿來給班上的孩子玩一玩。. 上傳者：xiexie1992 「下載次數：1691」
口耳目比賽簡介： ppt制作 非常棒的課件，包括四大部分，與很多相同內容的課件比較后選擇的。與大家分享一下。. 上傳者：xiexie1992 「下載次數：1371」
口耳目簡介： ppt制作 小學一年級口耳目教學課件，內有標準版面以便大家制作課件方便，歡迎大家下載. 上傳者：12345qwerty 「下載次數：1930」
口耳目簡介： ppt制作 很豐富的內容，不僅有漢字的演變過程 ， 還有游戲呢。適合剛入學的一年級小朋友上課用 老師還可以進行修改. 上傳者：danding444 「下載次數：759」
口耳目簡介： flash制作 圖形字相結合，便于學生掌握象形字。使用方便。大量的練習，可是學生堂堂清所學內容。. 上傳者：wy512835 「下載次數：831」
口耳目簡介： ppt制作 好，本課課件直觀實用，突出了重難點。有助于培養學生的學習興趣. 上傳者：kexin090604 「下載次數：624」
口耳目簡介： ppt制作 此課件是一套目標教學的課件，其特點是，將繁多的教學內容有機的梳理在了一起，為我在這次的公開教學中幫了大忙，形象，直觀，有趣。. 上傳者：kaier888888 「下載次數：683」
口耳目簡介： ppt制作 讓學生先從實物圖再到象形字，最后再到我們現在使用的漢字，學生覺得特別有趣。我覺得挺不錯的！. 上傳者：yangminyan 「下載次數：661」
口耳目簡介： ppt制作 細致、詳細，知識點落實到位，很規范的課件。. 上傳者：luckyqi luckyqi_1925@163.com 「下載次數：3939」
口耳目簡介： ppt制作 適合一年級人教版口耳目的教學，另課件里演示講解了字的演變等過程，讓孩子喜歡上漢字。. 上傳者：weimufeng mufeng99531@163.com 「下載次數：610」
口耳目簡介： ppt制作 人教版 適用年級：一年級上冊 簡介： ppt制作 課件開始環節是以音樂開始，讓孩子在音樂中排解自己的壓力，喜歡上語文課，且課件中各環節連接緊湊，環換=環相扣，利于學習。. 上傳者：yuxiumei57@163.com. 上傳者：yuxiumei57 yuxiumei57@163.com 「下載次數：552」
口耳目簡介： ppt制作 配套教案一、激趣導入尋找規律
1、今天，學校來了一位客人，他是一個考古學家，他送給我一塊大石頭的照片，上面刻著許多很久以前的文字，這些就是甲骨文。其中有這樣一個字，想請小朋友幫我認認。（出示象形字 魚）這是什么字？你們是怎么想的？
2、（出示圖片）呀，真的很像呀，看的出來，古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。過了許多年以后，這個魚字就成了這個樣子。（出示 魚） 看著這個字，哪些筆畫像魚的哪個部位？
二、創設情境學習口耳目
1、過渡：看了這么可口的魚，看，誰來了（出示小貓圖）。貓媽媽讓小貓送三封信，你能根據象形字的特點告訴小貓這三封信是送給誰的嗎？（出示 口耳目的甲骨文）
2、請小朋友幫忙貼圖 采訪：你是怎么想的？
師：是啊，口字和嘴巴長得多像啊！很久以前，人們要說嘴巴，就畫一張嘴巴表示，后來畫越來越簡單，就變成了古代的字。后來，為了把字寫漂亮，口就變成了（出示 口） 有什么辦法記住這個字? 小結：誰來聯系實物形狀想想另外兩封信送給誰？學生說依據。
3、那我們現代用什么字表示耳和目呢？（ 出示：耳目）根據拼音來讀讀這些象形字。
4、開火車讀口耳目：現在3封信都送到他們的家了，讓我們和他們打打招呼吧！耳，舌頭卷起來，第3聲讀到位。
5、這三封信里都藏著這些生字寶寶組成的詞語。猜一猜信封里有哪些詞語。
學生猜，你能用這個詞說一句話嗎？最后出示詞語，開火車讀。
6、（去拼音）做游戲：指五官”：真棒，現在我們來玩個游戲吧。如果老師點到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？看看哪個小朋友反應快。
小結：回憶一下我們剛才是怎樣很快記住這些生字寶寶的。我們根據漢字和實物的聯系可以很快記住生字，我們還可以給漢字寶寶組詞來記住漢字。記住漢字的方法很多，以后還要小朋友多想辦法哦。
三、自主學習 羊 鳥 兔
過渡：送完了信，小花貓來到了動物園。小貓遇到了三個好朋友，看這三個象形字你知道他們是誰嗎？（課件出示古代鳥 羊 兔）
1、 隨學生回答出示實物。
2、見了這三個小朋友，小貓很高興，想把這三個氣球送給他們，氣球上都寫上了他們的名字，你能幫小貓送嗎？ 你為什么這樣送？（借助拼音）
3、你能說說這些漢字哪些筆畫長得像他們的樣子？
預設：兔--上面像他的耳朵，一點是他的尾巴。
羊--上面像羊的兩只角
鳥--一點像他的眼睛，一撇是他頭上的羽毛。
4、拼一拼你最喜歡的小動物的名字。去掉拼音你還認識他們嗎？
四、鞏固生字
1、太陽要下山了，生字寶寶要回家了，這里有兩輛車，誰和誰同車比較好？說理由。（人體器官 動物）
2、跟他們打招呼告別吧。齊讀
3、小花貓也要回家了，臨別前小花貓送給小朋友一首兒歌，現在我們全體起立，把椅子輕輕放進桌子，我來讀黑色的字，你們來讀紅色的字，邊讀邊做動作。
出示：點點頭，扭扭腰，我們來做生字操。口口口，指指嘴巴口口口，耳耳耳，拉拉耳朵耳耳耳，目目目，眨眨眼睛目目目。羊羊羊，我學小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學小鳥飛得高；兔兔兔，我學小兔蹦蹦跳；
五、寫“十”字（作業紙上放十字）
1.過渡：（課件出示十）我們這里這么熱鬧，引來了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細觀察，十由什么筆畫組成？（橫豎）（1）指導筆畫豎：豎的尾巴尖尖的，像一根針，這樣的豎叫（懸針豎）（板書），豎要豎得直。
2、指導規則：上節課我們學習了什么筆畫？（橫）橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰先寫誰后寫吵架，怎么辦呢？（先橫后豎，根據學生回答板書）是啊，我們給它們定個規則：先橫后豎。
3、提問：仔細觀察十在田字格中的位置，寫十的時候要注意什么？橫在橫線上，豎在橫中線上。
4、范寫十字：
（1）范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是豎要直，下面是尖尖的。
（2）生練習寫“+”字：書上整排寫好。寫字姿勢漂亮的孫老師給他一個小紅星
5、出示學生寫的字，引導學生評議。
（1）選一般的：他哪里寫得好？哪里不好？
（2）一本好的：他寫得怎么樣？
（3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來，請他改一改。
六、讀書：小朋友們個個是寫字小能手！看看誰是朗讀小明星，把課本翻到47頁，讀一讀今天學的6個生字寶寶。人坐正，背挺直，口，預備起。
七、總結
小朋友們，今天我們和小花貓一起認識了六個生字寶寶，下節課我們繼續跟著小花貓認識更多的象形字。
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