口耳目 教案教學設(shè)計(人教版一年級上冊)

  

一、教學目標：

　　1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎、撇、捺”

　　2、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。

二、教學重點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學準備：

生字卡片、音節(jié)卡片、實物圖片。

四、教學過程：

（一）激趣導入尋找規(guī)律 

　　1、今天，學校來了一位客人，他是一個考古學家，他送給我一塊大石頭的照片，上面刻著許多很久以前的文字，這些就是甲骨文，

口耳目教學教案

。其中有這樣一個字，想請小朋友幫我認認。（出示象形字 魚）這是什么字？你們是怎么想的？ 

　　2、（出示圖片）呀，真的很像呀，看的出來，古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。過了許多年以后，這個魚字就成了這個樣子。（出示 魚） 看著這個字，哪些筆畫像魚的哪個部位？ 

（二）創(chuàng)設(shè)情境學習口耳目 

　　1、過渡：看了這么可口的魚，看，誰來了（出示小貓圖）。貓媽媽讓小貓送三封信，你能根據(jù)象形字的特點告訴小貓這三封信是送給誰的嗎？（出示 口耳目的甲骨文） 

　　2、請小朋友幫忙貼圖 采訪：你是怎么想的？ 

　　師：是啊，口字和嘴巴長得多像啊！很久以前，人們要說嘴巴，就畫一張嘴巴表示，后來畫越來越簡單，就變成了古代的字。后來，為了把字寫漂亮，口就變成了（出示 口） 有什么辦法記住這個字? 小結(jié)：誰來聯(lián)系實物形狀想想另外兩封信送給誰？學生說依據(jù)。 

　　3、那我們現(xiàn)代用什么字表示耳和目呢？（ 出示：耳目）根據(jù)拼音來讀讀這些象形字。 

　　4、開火車讀口耳目：現(xiàn)在3封信都送到他們的家了，讓我們和他們打打招呼吧！耳，舌頭卷起來，第3聲讀到位。 

　　5、這三封信里都藏著這些生字寶寶組成的詞語。猜一猜信封里有哪些詞語。 

　　學生猜，你能用這個詞說一句話嗎？最后出示詞語，開火車讀。 

　　6、（去拼音）做游戲：指五官”：真棒，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧。如果老師點到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？看看哪個小朋友反應(yīng)快。 

　　小結(jié)：回憶一下我們剛才是怎樣很快記住這些生字寶寶的。我們根據(jù)漢字和實物的聯(lián)系可以很快記住生字，我們還可以給漢字寶寶組詞來記住漢字。記住漢字的方法很多，以后還要小朋友多想辦法哦。 

（三）自主學習 羊 鳥 兔 

　　過渡：送完了信，小花貓來到了動物園。小貓遇到了三個好朋友，看這三個象形字你知道他們是誰嗎？（課件出示古代鳥 羊 兔） 

　　1、 隨學生回答出示實物。

　　2、見了這三個小朋友，小貓很高興，想把這三個氣球送給他們，氣球上都寫上了他們的名字，你能幫小貓送嗎？ 你為什么這樣送？（借助拼音） 

　　3、你能說說這些漢字哪些筆畫長得像他們的樣子？ 

　　預設(shè)：兔--上面像他的耳朵，一點是他的尾巴。 

　　羊--上面像羊的兩只角 

　　鳥--一點像他的眼睛，一撇是他頭上的羽毛。 

　　4、拼一拼你最喜歡的小動物的名字。去掉拼音你還認識他們嗎？ 

（四）鞏固生字 

　　1、太陽要下山了，生字寶寶要回家了，這里有兩輛車，誰和誰同車比較好？說理由。（人體器官 動物） 

　　2、跟他們打招呼告別吧。齊讀 

　　3、小花貓也要回家了，臨別前小花貓送給小朋友一首兒歌，現(xiàn)在我們?nèi)�體起立，把椅子輕輕放進桌子，我來讀黑色的字，你們來讀紅色的字，邊讀邊做動作。 

　　出示：點點頭，扭扭腰，我們來做生字操。口口口，指指嘴巴口口口，耳耳耳，拉拉耳朵耳耳耳，目目目，眨眨眼睛目目目。羊羊羊，我學小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學小鳥飛得高；兔兔兔，我學小兔蹦蹦跳； 

（五）寫“十”字（作業(yè)紙上放十字） 

　　1.過渡：（課件出示十）我們這里這么熱鬧，引來了我們的老朋友，你們看，一起叫叫它的名字。仔細觀察，十由什么筆畫組成？（橫豎）（1）指導筆畫豎：豎的尾巴尖尖的，像一根針，這樣的豎叫（懸針豎）（板書），豎要豎得直。 

　　2、指導規(guī)則：上節(jié)課我們學習了什么筆畫？（橫）橫和豎都很好勝，碰在一起老為誰先寫誰后寫吵架，怎么辦呢？（先橫后豎，根據(jù)學生回答板書）是啊，我們給它們定個規(guī)則：先橫后豎。

　　3、提問：仔細觀察十在田字格中的位置，寫十的時候要注意什么？橫在橫線上，豎在橫中線上。 

　　4、范寫十字： 

　　（1）范寫，書空：小朋友們拿出手指，跟著書空，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是豎要直，下面是尖尖的。 

　　（2）生練習寫“+”字：書上整排寫好。寫字姿勢漂亮的孫老師給他一個小紅星 

　　5、出示學生寫的字，引導學生評議。 

　　（1）選一般的：他哪里寫得好？哪里不好？ 

　　（2）一本好的：他寫得怎么樣？ 

　　（3）同桌交流：同桌互相看一看，哪里不好給他指出來，請他改一改。 

（六）讀書：小朋友們個個是寫字小能手！看看誰是朗讀小明星，把課本翻到47頁，讀一讀今天學的6個生字寶寶。人坐正，背挺直，口，預備起。 

（七）總結(jié) 

　　小朋友們，今天我們和小花貓一起認識了六個生字寶寶，下節(jié)課我們繼續(xù)跟著小花貓認識更多的象形字。