初中語文中考文言文教學

2021-07-08 文言文

　　文言作品中有許多詩文堪稱精品，它們大多布局嚴謹，行文簡潔，氣韻生動，文采斐然。多讀這樣的作品，會使人受益匪淺，對全面提高學生的語文素養十分有利。以下是小編整理的初中語文中考文言文教學，歡迎閱讀。

　　一、文言實詞辨析

　　1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

　　【例題】下列語句中不含通假字的一項是：

　　Ａ．甚矣，汝之不惠

　　Ｂ．河曲智叟亡以應

　　Ｃ．寡助之至，親戚畔之

　　Ｄ．往往而死者相藉也

　　這道題考查辨析通假字。Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”，只有Ｄ項沒有通假字。

　　【復習方法】通假字數量不多，且大部分在小注中有解釋，復習時可以集中整理，在理解的基礎上識記。

　　【練習】找出下列句中的通假字并寫出本字。

　　①扁鵲望桓侯而還走

　　②在腸胃，火齊之所及也

　　③左手倚一衡木

　　④食之不能盡其材

　　⑤寒暑易節，始一反焉

　　⑥一厝朔東

　　⑦百廢具興

　　⑧小惠未偏，民弗從也

　　⑨將軍身被堅執銳

　　⑩為天下唱

　　2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語古今意義差別很大，復習時應該特別注意。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境”都與現代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　【例題】下面加點的詞語古今意義相同的一項是：

　　Ａ．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

　　Ｂ．居十日，扁鵲望桓侯而還走

　　Ｃ．乃不知有漢，無論魏晉

　　Ｄ．臣不勝受恩感激

　　這道題考查區別古今詞義。Ａ項中的“犧牲”，Ｂ項中的“走”，Ｃ項中的“無論”，都不同于現代漢語中的詞義，只有Ｄ項中的“感激”古今詞義相同。

　　【復習方法】教材中，古今異義的詞語大部分有注釋，整理課文中出現的即可。

　　【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區別：

　　①便扶向路

　　②越明年

　　③先帝不以臣卑鄙

　　④向吾不為斯役，則久已病矣

　　⑤蔣氏大戚，汪然出涕曰

　　3．一詞多義辨析。在古今語言中，一詞多義現象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現象更為明顯。掌握詞語的'不同意義并能根據語言環境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎。如“桓侯故使人問之”和“兩狼之并驅如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原來、原先”。

　　【例題】解釋下面句中加點的詞：

　　①滿鐵范為一板，持就火煬之

　　②更互用之，瞬息可就

　　這道題考查一詞多義辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。

　　【復習方法】①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。

　　【練習】解釋下面各組中加點的詞語，體會它們在意義和用法上的區別。

　　①若為傭耕/若聽茶聲然

　　②既克，公問其故/廣故數言欲亡

　　③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

　　④廣故數言欲亡/此誠危急存亡之秋也

　　⑤今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

　　4．詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現象，它常常是借助一定的語言環境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。

　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：

　　①策之不以其道

　　②君將哀而生之乎

　　③將軍身被堅執銳

　　這道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“策”是名詞用作動詞，意思是“鞭打、驅使”；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；③句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。

　　【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。

　　【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。

　　①域民不以封疆之界

　　②其一犬坐于前

　　③意將隧入以攻其后也

　　④殫其地之出，竭其廬之入

　　⑤此皆良實

　　⑥親賢臣，遠小人

　　⑦必先苦其心志，勞其筋骨

　　⑧公將鼓之

　　⑨箕畚運于渤海之尾

　　⑩太醫以王命聚之，歲賦其二

　　二、文言虛詞辨析

　　文言虛詞數量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區別，以有助于理解文言語句。

　　【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：

　　Ａ．雖我之死

　　Ｂ．曾不能毀山之一毛

　　Ｃ．而鄉鄰之生日蹙

　　Ｄ．殫其地之出

　　這道題要求將“之”的用法區別開來。“之”有時做結構助詞，相當于現代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結構助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

　　【復習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個典型例句。③通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

　　【練習】區別下列各組中加點文言虛詞的用法。

　　①久之，目似瞑

　　又數刀斃之

　　而兩狼之并驅如故

　　②其一犬坐于前

　　一狼洞其中

　　其真無馬邪

　　③不以千里稱也

　　屬予作文以記之

　　然得而臘之以為餌

　　④學而不思則罔

　　學而時習之

　　而兩狼之并驅如故

　　⑤苛政猛于虎也

　　戰而長勺

　　積而今六十歲矣

　　三、文言語句理解與翻譯

　　1．文言句式理解。

　　文言文中有些與現代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。

　　【例題】選出屬于被動句的一項。

　　Ａ．菊，花之隱逸者也

　　Ｂ．士卒多為用者

　　Ｃ．甚矣，汝之不惠

　　Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫

　　這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）。

　　【復習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。

　　【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句。

　　①此誠危急存亡之秋也

　　②一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　③其印為予群從所得

　　④屠懼，投以骨

　　⑤三顧臣于草廬之中

　　⑥當立者乃公子扶蘇

　　⑦苛政猛于虎也

　　⑧見漁人，乃大驚

　　⑨劌曰：“何以戰？”

　　⑩君將哀而生之乎

　　2．文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應，又要根據需要進行必要的調整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現代漢語意思相同的詞語。②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現代漢語詞替換古漢語詞。⑤調。即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語習慣。

　　【例題】翻譯下面一句文言文。

　　曩與吾祖居者，今其室十無一焉。

　　譯文：

　　這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語需要用“從前、我、現在、家”等詞語替換，“祖、居”等詞語需要補充為雙音詞，后半句語序上也應作調整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現在他們中十家剩下不到一家了。”

　　【復習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調整的地方。②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規范，如有不妥，再斟酌修改。

　　【練習】翻譯下面的文言語句。

　　①在骨髓，司命之所屬。

　　②屠大窘，恐前后受其敵。

　　③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　④小大之獄，雖不能察，必以情。

　　⑤今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？