一、競賽引入：
現在我們來做一個比賽，看看哪個同學的記憶力最好，記的古詩最多! ①請你在詩句中填上動物的名稱。 ②請你在括號中“涂”上顏色。 ③請你在括號中填上數字。
二、引出授課內容：
“千里江陵一日還”;“飛流直下三千尺”，你知道是誰寫的嗎? 李白一生寫下了許多膾炙人口的詩。今天我們再來學習他的另一首有名的詩——《贈汪倫》。(顯示課件1：(贈汪倫 李白))
三、解題：
1、你能用“贈”來組詞嗎，李白送什么給汪倫?我們讀一讀，好嗎?——《贈汪倫》李白。
2、看到題目，你很想知道什么?(顯示課件2：看到題目，你很想知道什么?)
3、李白送詩給汪倫，他們之間是什么關系呢?他們是怎樣成為朋友呢?這其中還有一個有趣的故事：汪倫很早就仰慕李白的才華，很想與他結為朋友。于是他給李白寫一封邀請信，上面寫到：先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看。到了那里，兩人一見如故。汪倫每天都用美酒盛情款待李白。并帶他游遍了當地名山勝景。短短幾天，兩人結下了深厚的友誼。
①這一天，將會上演什么故事呢?(出示課件3：圖1李白乘舟將欲行)。
② “欲”是什么意思呢?先請你找一找以前我們學過的古詩中，含有欲字的詩句：(出示課件4：欲窮千里目， 欲把西湖比西子，李白乘舟將欲行。欲：想，要)
③李白將要什么呢?(離開汪倫的家鄉)
④看好這幅圖，你會有什么問題呢?(汪倫為什么不來送李白呢?)(昨天已告別過，昨晚已喝了告別酒;李白離開沒告訴汪倫，不想讓汪倫破費;不管是哪種可能，但此時此刻，李白的心情會是怎樣呢?(會有一絲絲的傷感，難過，依戀。讀時應帶有傷感的感情)。
⑤那是不是真的李白會一個人孤零零地離去呢?請往下看故事：(顯示課件5：忽聞岸上踏進歌聲。)從“忽”字你想到什么?李白聽到踏歌聲是意料不到，李白此時心情是怎樣?(驚喜)練讀。速度要快。
⑥什么是踏歌聲?(一邊唱歌，一邊用腳打拍子)汪倫就是用這種送別方式來送李白，目的就是要給李白一個驚喜。也可看出汪倫對李白怎樣的感情?(請用一個成語來說(依依不舍，難分難舍)他很舍不得李白離開，想像一下當時李白和汪倫的對話，此景此情，深深感動了李白，他不禁脫口而出：(顯示課件6：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情)“千尺”有多深(333，3米，大約有84層樓那么高)，桃花潭真有那么深嗎?(顯示課件7：桃花潭水深千尺，千里江陵一日還，門泊東吳萬里船，這些是確實的數據嗎?這句話運用了什么手法。
⑦這一句寫到兩個“深”，一個是有形的深，一個是無形的深，有形的“深”是什么?無形的“深”是什么?哪個更深?是不是呢?一起讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這里，作者用“水深”比喻“情深”。用什么修辭方法?(一個水深，一個情深)汪倫對我的情意深，請你用自己的話說說這句話：桃花潭水深千尺，比不上汪倫送我的這份情。可用什么關聯詞連起來翻譯呢?(即使……也…… 哪怕……也…… 縱然……也…… 就算……也……)
你能用感嘆句來說嗎?(即使……也比不上……情誼深啊!) 你能用反問句說嗎?(即使……怎么能比得上……呢?)這句話應用什么感情讀呢?(激動，感動，抒情，)我們一起來讀讀。
4、生活中，你也會有與親人或朋友或老師離別時，請你模仿李白，自己也寫一首離別詩，看看哪個同學寫得最好。
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