贈汪倫教案

2024-07-26 贈汪倫

　　設計思路：

　　以讀帶講，讀中領悟師語文教學的重要手段。本課將采用多種形式朗讀，在朗讀中充分調動學生對文本的感悟，在讀通，讀懂課文的基礎上培養學生的想象，表達能力，培養學生大語文觀，從而達到陶冶學生情感、人格的目的。

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1、學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解古詩的背景，理解古詩的意思。

　　(二)情感目標

　　感受李白與汪倫分別時的情景，體會詩人與朋友間聚散依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感，使學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。(三)方法與技能

　　1、學會多種背誦古詩的方法;

　　2、學會借助不同景物的描寫，運用不同的方法，根據不同的人表達不同的情感;學會想象詩境，感悟詩美。

　　3、學習利用可以利用的資源，如圖書室、網絡等媒體，收集、整理相關信息。

　　教學重難點：

　　1、學會生字新詞，理解古詩的含義。

　　2、進一步掌握學習古詩的方法。

　　課時安排：一課時教學過程：

　　一、創設情境，破題導入

　　1、板書：李白

　　師：李白是我國古代一位偉大的詩人。你還知道他的哪些信息?把搜集的信息拿出來我們交流。

　　師：孩子們搜集得很全面。我們再來認識一個人，大家跟我寫。

　　板書：汪倫

　　師：汪倫是李白的好朋友。關于他們倆，還有一個有趣的故事，叫“十里桃花，萬家酒店”。我給大家講講這個故事，孩子們要注意聽。李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。”李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。這一天，李白要走了，正當船緩緩開動的時候，汪倫帶著村民來到岸邊，他們踏歌起舞，為李白送行，李白深受感

　　動，覺得這才是最真摯的友情，于是便寫下這首千古名詩——《贈汪倫》。今天我們就來學習這首古詩。

　　板書：贈。師：怎么記住這個字?師：“贈”是什么意思?(贈送)這里贈送什么?贈送給誰?

　　二、精讀古詩《贈汪倫》

　　1、初讀感知

　　師:孩子們讀過古詩了嗎?現在我們再來讀它，來，看著大屏幕上的自學要求。有不懂得嗎?誰懂了，告訴他。示自讀要求：(1)讀準字音(2)讀通古詩

　　(3)想象畫面(4)試著背誦

　　學生根據讀書要求讀書檢查學生讀書情況。

　　(1)認讀生字，詞語

　　師：這些詞語你能準確的讀一讀嗎?指名讀師：一起響亮的讀讀詞語吧。我們來寫一個詞“乘舟”，孩子們跟著我寫。“乘舟”是什么意思?還能用“乘”組什么詞。

　　(2)指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。

　　師：誰能把古詩正確、流利地讀一讀。指名讀學生點評師：還有那位孩子也愿意來試試。指名讀，評價

　　師：哪些孩子愿意讀，愿意讀的起立。這里有個詞叫潭，什么是潭?誰能結合自己看到的或想象的來描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一樣嗎?男生讀。女生讀。齊讀。