作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學語文三年級下冊教案：寓言，歡迎大家分享。
教學目標
1．教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2．繼續訓練學生聯系上下文理解句子的能力。
3．學會本課生字、新詞。
4．朗讀和背誦課文。
教學重點、難點
讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W生初讀課文，按要求自學生字、詞。
�。ǘ⿲W習《揠苗助長》。
二、教學重點、難點
學習《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文，標畫出文中生字、新詞。
（二）學生按要求查字典自學生字、詞。
本課生字要掌握以下方面：
例：
（三）帶著問題讀課文。
1．寓言故事中的兩個人都是怎樣的人？
2．他們做了些什么？結果怎樣？
�。ㄋ模z查自學。
1．指名讀課文，指正讀音。
“揠苗助長”的“長”是多音字，在這里應讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。
“竄出”的“竄”應讀“cu4n”不要讀作，“cu1n”。
2．出示卡片，讓學生看拼音讀詞。
3．分析字形結構，識記生字。
“寓”上下結構，第7筆是“豎”，第8筆是提。
“筋”上下結構，下面左邊是“月”，右邊是力。
“鋤”左中右結構，中間“且”字，最后一筆變成提。
�。ㄎ澹├斫庠~語。
1．學生提出預習中不理解的詞語，質疑。
2．教師釋疑，引導學生理解詞語。
（六）學習《揠苗助長》。
1．讀題，知題意。
教學過程中，教師引導學生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思�！把浴笔窃�，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發�！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰國時鄒國人（現山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
3．初讀課文，了解內容，檢查自學。
（1）《揠苗助長》這個故事中講的是怎樣一個人？
�。�2）他做了什么事？結果怎樣？
教師引導學生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內容。
�、僦宋铮汗艜r候一個種田人。
�、谥楣潱悍N田人用拔苗助長的方法幫助禾苗長高。
�、壑Y果：禾苗都枯死了。
4．精讀課文，理解內容。
�。�1）種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？讓學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。
�。�2）指名回答，讀句子。
“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看�！�
“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想法幫它們長�！�
�。�3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什么？
“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動作了鋪墊。
（4）“轉來轉去”、“自言自語”說明什么？
“轉來轉去”、“自言自語”形象地描繪出他當時急切的心情和焦急的樣子�！拔业孟雮�辦法幫助它們長�！边@句話表明他下決心，要采取行動，再也不愿等下去了。同時這句話在第1自然段的結尾，也起到了引出下文的作用。
（5）指名讀第2自然段。
（6）出示句子，抓重點詞，比較句意
讓學生讀句子討論這兩句話有什么不同？經過討論，讓學生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。
（7）“筋疲力盡”說明了什么？
“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點力氣了。聯系課文內容種田人“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡�！闭f明他下了很大功夫，費了很大的勁。
�。�8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺怎樣？從什么地方看出來？
種田人告訴兒子“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截�！睆摹翱偹恪币辉~可以看出種田人自認為力氣沒白費，心里很得意。
�。�9）指名讀種田人說的話，從中體會他得意的心情。
5．細讀悟道理。
指名讀第3自然段，討論。
�。�1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯在哪里？
經過討論要讓學生明白禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。種田人違背了這個規律，想借助外力強求速成，結果把事情弄糟了，導致禾苗枯死。
�。�2）學生口頭歸納寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成的道理。
�。�3）讓學生聯系實際，談體會。
你在實際生活中，有沒有做過違背規律，急于求成的事情？
教學過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學生聯系實際，理解寓意。
�。�4）總結學習方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細讀悟道理。
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