下鄉，一行四人，坐在吉普車里。吉普車是老朱的。老朱當過多年鄉鎮領導，年前才調入瓦城。
路過一個叫八里的村子，這個村子以種桃出名。春天的時候，村子還張羅過一場“桃花節”，可以想見，桃樹的種植規模有多大。現在是夏天，正是收桃季節。人、桃、車擠在公路兩邊，道路一下子窄了很多。
四個人的話題里自然而然就有了桃。說桃的價格、桃的味道，說桃的其他種種。
吉普車擰擰巴巴終于離開了八里村，這時話題已經轉到櫻桃上。
不管是說桃還是說櫻桃，老朱都是主講。后來才知道，老朱是內行，農大畢業生。
老朱不光說桃說櫻桃，還說了些扶貧往事。
老朱說，他在三臺鄉當農業助理那會兒，搞扶貧，動員農民栽櫻桃。鄉干部一撥撥挨村動員，大會小會，可村民一個個都木著臉，袖著手，似聽非聽。白給的櫻桃樹苗沒人要。鄉長氣得拍桌子，說：“他們不栽，我們栽！把樹苗栽到老百姓的地里去，非逼著他們富起來不可！”
車內一陣哄笑。
我說：“真去栽啊？”
老朱說：“可不是！那個春天，我們天天栽樹，灰頭土臉的。”
我在心里感慨，沒想到鄉鎮干部還得上勞動課。
老朱繼續說：“你說可氣不可氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹，好像這事跟他一點兒關系也沒有……”
“后來呢？”
“后來，”老朱說，“四五年后，櫻桃結果，市價居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少人跑到鄉政府要櫻桃樹苗。鄉政府又不是苗圃，哪有苗啊？”
我們三個聽眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不容易。”
老朱又說起他當副鄉長期間發生的事兒。“我們在一個村里搞試點，原計劃只扶持十戶，結果二十多戶報名，那個吵啊。沒辦法，鄉里咬咬牙，決定扶持二十戶，每戶提供一定的資金和技術，還挖了沼氣窖，干凈，也節省能源。忙了一秋天。快到過年的時候，一天，我們正在開會，突然聽到一陣農用車的轟隆聲進了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說這是誰要鬧事啊？一溜三輛農用車，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門口。每輛車的車斗邊沿，還都坐著兩三位壯漢。我趕緊下樓，仔細一瞅，樂了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？大伙兒見了我，也樂，說：‘第一批蔬菜下來了，我們不能忘本，給政府送些來，讓領導嘗嘗。’”
我故意問老朱一句：“三車蔬菜，怎么處理的？”
老朱說：“我指揮他們送食堂里了。”
三個聽眾都笑。
老朱說：“笑什么笑？沒白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒白吃，我隨后還給他們聯系了幾個蔬菜批發商，定期到村里收購。現在那個村，已經是蔬菜大棚專業村了。”
“噢，干得不賴。”三個聽眾都感慨。
四個人都笑。
老朱沉默了一瞬，又說：“還是我當副鄉長的時候，遇到過一個怪人。那年鄉政府決定，為水稻種植區內的貧困戶補助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都高興。第二年春，一天我正在辦公，突然‘砰’的一聲，門被踢開，一個老農沖進來，敲著我的桌子說：‘你是不是莊稼人啊？什么時候了，還不送稻種和化肥？’”
三個聽眾忍不住，還是笑。
老朱說：“我抬頭一看，認識，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身發抖，他腋下還夾了兩只蛇皮口袋。”
老朱說：“你說那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？”
我給老朱的三個故事加以概括，得出的結論是：“扶貧這事兒，難心，開心，偶爾也鬧心。”老朱聽罷，連連點頭：“對對對，就這意思。”
（選自《百花園》，有刪改）
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說首段交代老朱當過多年鄉鎮領導，為下文老朱講述扶貧往事做了鋪墊；接著以整段筆墨寫了八里村的桃子，暗示政府扶貧工作卓有成效。
B.村民不要櫻桃樹苗，扶貧工作無法開展，鄉長為了避免被上級批評，逼迫鄉鎮干部種樹，可見鄉長是一個不能體恤下屬、沽名釣譽的領導。
C.小說善于運用動作和語言表現人物，老李頭“踢”“沖”“你是不是莊稼人啊”活畫出一個急躁的老農形象。
D.小說中多次寫到“笑”，但每次笑的含義都不同，“三個聽眾都笑”，包含了對老朱做法的肯定和贊許；“四個人都笑”則表達出對扶貧工作見成效的開心和滿足。
5. “老朱”是一個什么樣的人物形象？請結合作品簡要分析。（6分）
6.小說寫了三個扶貧故事，這三個故事之間有什么聯系？請結合作品分析作者這樣安排的藝術效果。（6分）
試題答案：
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
4. B（此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，A項考核結構，BD項考核情節，C項考核手法，其中B項，“鄉長為了避免被上級批評，逼迫鄉鎮干部種樹，可見鄉長是一個不能體恤下屬、沽名釣譽的領導”不當。 “為了避免被上級批評”文中沒有依據；“逼迫”說法不準確，鄉長說的是“逼著他們富起來”，“他們”指的是老百姓；“不能體恤下屬、沽名釣譽”概括不當。）
5.老朱是一個精通農業知識，工作踏實，為農民著想，廉潔奉公的農村基層干部形象。
（1）精通農業知識：農大畢業生，講桃子講櫻桃都很內行。（2分）
（2）工作踏實：給農民栽了一個春天的櫻桃樹。（2分）
（3）為農民著想：幫助菜農，聯系蔬菜批發商，定期到村里收購。（2分）
（4）廉潔奉公：把菜農送來的蔬菜送到食堂。（2分）
（答出3點得6分，未答出身份地位在得分基礎上扣1分，沒有結合文本扣1分，結合文本分析合理即可）
6.聯系：三個故事分別展示出扶貧工作中的難心，開心和鬧心（1分），多側面地反映出扶貧工作中的苦與樂（1分），使小說內容豐富，更符合生活的真實性（1分）。
藝術效果：三個故事表現出扶貧工作開展過程中百姓對政府由不信任到信任再到依賴的過程（1分），反映出政府扶貧工作逐漸深化，逐漸深入人心，同時又出現了新的問題（1分），深化了小說主題，引人深思（1分）。
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