學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。下面是小編為大家整理的《讀山》閱讀練習附答案，僅供參考，歡迎閱讀。
【原文】
讀山
張騰蛟
①我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細讀其深沉。讀青，讀綠，讀和諧，讀靜謐。
②我常常去讀那些嶙峋崢嶸的產巉巖（chàn，高而險的山巖）；讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態去承受億萬年的風風雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們為什么會耐得住永恒的寂寞，為什么會耐得住永恒的蹲坐；讀它們為什么會有那么好的氣度，可以容忍一些錯綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。
③茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了這些豐厚卷冊中的美麗篇章。我就是這樣靜靜地讀著它們的。
④【讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。】
⑤讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。
⑥讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養自己，去健壯自己。
⑦山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以尋覓得一切。有一天，當我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹而站了起來的時候，便驟然發現了那棵枯樹的笑顏。我已經意會出來，它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的。又一天，當我正在讀著另外一灘濃綠時，發現到一條蜿蜒的小徑，非常自在的從我的身旁伸向了山巔。我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負荷得了那么多腳步的踐踏呢？
⑧山是一部豐厚的卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那些挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？
⑨我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當我就像是一個短短的句子般的投向山林時。
（選文有刪改）
【問題】
1.本文的結構有什么特點？從全文看，作者具體寫了“山”的哪部分內容？（4分）
2.第④段劃線語句令我們聯想到龔自珍的哪句詩？文中還有哪個例子能體現這種精神？（5分）
3.“讀山”實為讀人，你從作者筆下的山中讀出了人的哪些精神品質？并舉出相應的例子。（不少于3個例子）（6分）
4.本文主要運用了什么寫作手法？試舉一例分析這樣寫的作用。（7分）
5.作者從大自然中讀出了許多人生哲理，你還有其它的類似體驗嗎？請聯系生活實際談談你的感受。（8分）
【參考答案】
1、結構特點：總分總；（2分）
內容：巉巖、山林。（2分）
2、龔自珍的詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（2分）
例子：枯樹因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑。（3分）
3、堅忍：承受億萬年的風風雨雨；會耐得住永恒的寂寞；耐得住永恒的蹲坐。
寬容：有那么好的氣度可以容忍一些錯綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。
互助：爬藤借著枯樹站了起來；枯樹因爬藤而有了綠意。
奉獻：把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。
頑強：細長的根須，穿過泥土，鉆出石隙，成長起另外一個新的生命；瘦弱的樹枝，自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，營養自己，健壯自己。
開拓進取：蜿蜒的小徑，自在地伸向了山巔。
（寫出其中3種品質3分，寫出對應的例子3分。）
4、（寫作手法2分；舉例2分；作用3分。）
寫作手法：托物言志或擬人。（答出一點即可。）
托物言志：在作者筆下，山是有閱歷、有感情、有性格的，讀山仿佛就在讀一個有血有肉有思想的人。作者通過寫山來表明自己的人格追求。
擬人。如作者讀爬藤借枯樹站起來的時候，驟然發現枯樹的笑顏，它因為爬藤為它裝飾了綠意而笑。作者以擬人化的手法把老一輩為成長的新人而高興，為互相扶助而幸福的內涵具體生動地表現出來。
5、略（8分）
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