1昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒(méi)了，書包也沒(méi)了……叫我怎能去上學(xué)呢?我?guī)е瘋推冢爻瘜W(xué)校走去。‖
2教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒(méi)有說(shuō)話，但分明看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好像沒(méi)有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上”。
3“玲玲，你收下吧!”
4“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。”
5“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧!”
6一聲聲感人的話語(yǔ)，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。‖
7“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛(ài)撫地摸著我的頭，關(guān)切地問(wèn)：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說(shuō)：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說(shuō)，有我們大家呢!”我雙手接過(guò)連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬。‖
8我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來(lái)……‖
閱讀題：
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悲傷()疲勞()關(guān)切()
2.用“~~~~”線畫出描寫同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
3.用“──”線畫出描寫老師神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
4.短文用“‖”線已分為四段，請(qǐng)寫出各段段意。
5.概括短文的中心思想。
6.概述文章中“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
參考答案：
1.近義詞：悲傷(“難過(guò)”、“傷心”等)疲勞(“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等)關(guān)切(“關(guān)心、關(guān)懷”)
4、第一段要抓住“大火”和“上學(xué)”;第二段抓住“同學(xué)們送給我”;第三段抓住“老師送給我”,第四段抓住“我流下了眼淚。”
5.中心思想：表達(dá)了老師對(duì)“我”的關(guān)懷和愛(ài)撫之心，同學(xué)們對(duì)“我”的純潔而真摯的情。抒發(fā)了“我”對(duì)老師和同學(xué)們的感激之情。
6.“我”的內(nèi)心活動(dòng)：
①因“大火把我家的`一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的。”
②中隊(duì)長(zhǎng)和同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表達(dá)了我內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學(xué)們的溫暖。
③老師的神態(tài)、動(dòng)作，特別是說(shuō)的那一段話，不僅僅溫暖了“我”的心，而且也體會(huì)到了同學(xué)、老師對(duì)“我”一家的關(guān)心，更體會(huì)到了老師對(duì)“我”的一片愛(ài)心。其內(nèi)心是感激的，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，所以“含淚”“深深”的“鞠了一個(gè)躬”。
④“捧著”、“看著”、“咬著”“極力控制”等描寫，表達(dá)了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來(lái)。
概述要點(diǎn)：悲傷──感謝──感動(dòng)──感激(可給2分)表述：內(nèi)心活動(dòng)：遭大火內(nèi)心悲傷，受安慰?jī)?nèi)心感謝，得愛(ài)撫內(nèi)心感動(dòng)。看著眼前所發(fā)生的事，思前想后，感激之情無(wú)法表達(dá)情不自禁流下眼淚。(可給3分)
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