你也不例外
加拿大少年瓊尼.馬汶讀書(shū)總是很費(fèi)力。高中二年級(jí)時(shí)，一位心理學(xué)家和這位16歲的少年進(jìn)行了一席長(zhǎng)談。
“我一直是很用功的�！瘪R汶苦惱地說(shuō)。
“問(wèn)題就在這里，孩子�！毙睦韺W(xué)家說(shuō)，“你一直很用功，但進(jìn)步不大�？磥�(lái)你對(duì)高中的課程有點(diǎn)力不從心了。再學(xué)下去，恐怕就是浪費(fèi)時(shí)間了�！�
馬汶雙手捂住了臉：“可是，如果那樣，我爸爸媽媽會(huì)難過(guò)的，他們一直巴望我有出息�！�
心理學(xué)家撫摸著馬汶的頭說(shuō)：“工程師不識(shí)簡(jiǎn)譜，或者畫(huà)家背不全九九算術(shù)表，這都是可能的。但每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)——你也不例外。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，只要你努力發(fā)揮，到那時(shí)，你會(huì)讓你的爸爸媽媽驕傲的。”
馬汶聽(tīng)取了心理學(xué)家的意見(jiàn)，從高中退了學(xué)。
馬汶找了整建園圃、修剪花草的活兒。不久，雇主們開(kāi)始稱(chēng)贊這個(gè)小伙子的手藝了，他們稱(chēng)馬汶為“綠拇指”——因?yàn)榉步?jīng)他修剪的花草無(wú)不出奇的繁茂美麗。
一天，他來(lái)到了市政廳，湊巧碰上了一位參議員。他看見(jiàn)市政廳旁邊有一塊污泥濁水的垃圾地，便向參議員提出可以改建成一個(gè)花園。
“市政廳缺這筆錢(qián)�！眳⒆h員說(shuō)。
“我不要錢(qián)，”馬汶說(shuō)，“只要允許我辦就行�！�
參議員大為驚異，他從政以來(lái)，還不曾遇到過(guò)哪個(gè)人辦事不要錢(qián)呢。他把馬汶帶進(jìn)了辦公室，當(dāng)即辦妥了批準(zhǔn)手續(xù)。
當(dāng)天下午，小馬汶拿了幾樣工具，帶上種子、肥料來(lái)到目的地。一位熱心的朋友給他送來(lái)了一些樹(shù)苗；一些相熟的雇主請(qǐng)他到自己的花圃里剪取玫瑰插枝；有的則提供籬笆用料……
不久，這塊骯臟的污穢場(chǎng)地變成了一個(gè)美麗的花園：綠茸茸的草坪，曲幽幽的小徑，人們坐在條椅上還可以欣賞到鳥(niǎo)兒的歌唱。全城百姓，爭(zhēng)相夸耀小馬汶。不錯(cuò)，馬汶至今沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)法國(guó)話(huà)，也不懂拉丁文，微積分對(duì)他更是個(gè)未知數(shù)，但色彩和園藝是他的特長(zhǎng)。25年后的今天，他已經(jīng)成為一名園藝家——他讓漸已年邁的雙親感到無(wú)比的驕傲。
1、從文章的內(nèi)容和作者的意圖看，題目“你也不例外”的含義是：__________________。
2、請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)文章最后一段在全文中的作用。
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3、文章通過(guò)對(duì)加拿大少年瓊尼.馬汶從一個(gè)學(xué)習(xí)一直很用功，但進(jìn)步卻不大的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名出色的園藝家的故事，含蓄地表達(dá)了作者的教育觀(guān)和成才觀(guān)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的看法。
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參考答案：
1、每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，瓊尼.馬汶如此，你、我、他，大家都不例外。（意對(duì)即可）
2、結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前文心理學(xué)家所說(shuō)的話(huà)，內(nèi)容上明確地揭示了本文的主旨。（意對(duì)即可）
3、一個(gè)有所作為的人，不一定非要什么都會(huì)，教育的關(guān)鍵在于要能夠引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，成為有用之才。（意對(duì)即可）
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