門前三五步的語文現代文閱讀題及答案

　　閱讀《門前三五步》（吳金良），回答問題（30分）

　　①門前三五步是他的活動范圍。他渴望著能到遠一些的地方去。可是，他用板凳走路。

　　②十歲的時候，一天，姐姐和她的同學要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念著：“姐姐，我也想去。”聲音很低，姐姐卻聽見了。四目相視，他畏怯地躲開了姐姐的眼睛，低下頭，像是做了什么錯事，兩只手在胸前絞呀扭呀。姐姐噙著淚，滿足了他。這是他記憶中唯一的一次“遠足”。

　　③看著人們騎著自行車去上班，看著人們飛跑著去追那將要起動的汽車，他的心，常常被那無可奈何的凄楚浸得發酸。偷偷地，他用力撐著板凳，想站起來，去跑、去跳，去追趕生活的節奏。但是，能力趕不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛著他的心。

　　④修鞋的攤子擺在門口，他默默地守著它。垂著眼皮，悄悄地看著行人們的腿和腳。腿，腳，一雙，又一雙，健壯，有力。他多想也有這樣的一雙腿和腳呀！“哪怕只有一天，不，半天也夠了。”他想。

　　⑤“師傅，給釘個后跟。”“謝謝您了，師傅。”是啊，一開口，人家就叫“師傅”。“要是知道了我站不起來，還會這么叫嗎？”這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴嚴實實的。

　　⑥呼啦啦，一群青年圍了上來。是附近工廠的工人們。他認識他們。每天，他用那雙呆滯的眼睛，迎他們來，送他們走。他緊張地抓住身邊的板凳，要是來尋開心的，他準備干一場。

　　⑦“喂，師傅，我們的鞋都釘后跟。要皮的。”為首的坐在他面前的馬扎上。捏住板凳的手松開了，他看見的是微笑。

　　⑧三個小時，他做了平時一天的活。收錢的時候，他額上掛滿了汗珠兒，手都禁不住微微發抖了。

　　⑨最后一只鞋修好，青年們一涌而上。所有家什，眨眼間搬進了屋里。“干什么？你們干什么？”他張大了眼睛。“沒什么，師傅，您也該有個星期日了。上公園，怎么樣？”哦，原來如此！他又垂下眼皮：“我是個殘廢。”“今天我們過團日。”答非所問。

　　⑩他“登”上了萬春亭。天，地，萬物，這世界可真大，真美！他覺得自己要飛起來了。今天他又坐在這兒了，深情地望著行人們的腿和腳。他的活動范圍，還是門前的三五步。

　　小題1:小說寫了附近工廠的青年工人們和“他”之間的哪些事情？（4分）

　　小題2:文中有一處環境描寫，請將她找出來，并說說它在文中的作用。（6分）

　　小題3:聯系上下文，按要求回答問題。（8分）

　　（1）“‘要是知道了我站不起來，還會這么叫嗎？’這么想著，他用圍裙把雙腿蓋得嚴嚴實實的”依據中“蓋”字，有什么作用？

　　（2）“偷偷地，他用力撐著板凳，想站起來，去跑、去跳，去追趕生活的節奏。”句子中接連用了三個“去”字，有什么作用？

　　小題4:青年工人們是從哪兩個方面關心殘疾人的？（6分）

　　小題5:當今社會高速發展，國家也日益強盛。但是我們身邊也存在很多弱勢群體，文中就描述了一個殘疾人的心理狀態。的確，我們身邊也有許多像他這樣的弱者，請結合文章內容，練習實際談談你對弱勢群體的看法。（6分）

　　參考答案：

　　小題1:.青年工人請他修鞋，邀請他參加團日活動。

　　小題2:句子：天，地，萬物，這世界可真大，真美！作用：體現出他在青年工人的幫助、關心下得到的快樂與幸福。

　　小題3:（1）擔心與自卑。（2）真切地表現了他渴望自己能夠像正常人一般地生活。

　　小題4:生活方面和精神方面。

　　小題5:說自己的看法或者該怎么幫助關心弱勢群體都可以，開放題，言之有理即可。

　　略

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