無論是在學習還是在工作中，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的傷仲永與孫權(quán)勸學的對比閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀甲乙兩文，完成5～9題。（16分）
（甲）傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
（乙）孫權(quán)勸學
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
5.請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）
①余 聞 之 也 久 ②非 復 吳 下 阿 蒙
6.下面加粗詞詞義或用法相同的一項是（ ）。（3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰
C．蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色 D．結(jié)友而別 鳴之而不能通其意
7.解釋下面加粗的詞。（3分）
①不能稱前時之聞 稱: ②日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8.翻譯。（5分）
⑴自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（3分）
⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2分）
9.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。（3分）
答案
5.（2分）余聞之也/久 非復/吳下阿蒙
6.（3分）B（A項代詞/助詞，提賓標志 B項代詞 C項推托，借口/言語 D項表順承/表轉(zhuǎn)折）
7.（3分）相當，符合 牽，拉（或 “通‘攀’，牽，引”） 重新
8.（5分）⑴（3分）從此，指定物品讓他作詩，（他）能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看（欣賞）的地方。（省略句、“就”、“可觀”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士啊！（答“我難道……嗎”也可）（“豈”、“治”各0.5分）
9.（3分）示例一：呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。 示例二：魯肅識人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（ 擬題1分，理由2分，言之成理即可 從孫權(quán)角度作答最多只得2分）
【傷仲永與孫權(quán)勸學的對比閱讀答案】相關文章：
文言文對比閱讀《傷仲永》《孫權(quán)勸學》題目及答案09-27
《傷仲永》《孫權(quán)勸學》比較閱讀練習及答案11-26
比較閱讀：傷仲永 孫權(quán)勸學10-02
《傷仲永》閱讀答案11-11
傷仲永閱讀答案08-31