吃太陽
(1)這是我眼見的一個故事。
(2)那一年，我到寧夏出差，借道游覽西夏王陵，從銀川城出來，不多會兒，就能看見橫亙千里的賀蘭山。不知是洪荒年代就有的產物，還是后來自然的變化，賀蘭山下全是無邊無沿的戈壁灘，那些分化成拳頭般，或是碎成腳板般的各色石頭，像是凝固了的大海，讓人看著眼暈。可我發現，就在這不見一點綠草的地方，偏偏放牧著一群一群的綿羊，這讓我睜大了眼睛，驚奇不已。
(3)那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢?
(4)帶著疑問，我讓汽車停下來，走著去看那云彩一般白嫩的綿羊群。對于寧夏的灘羊，我生活的關中，有著許多美好的說教，一說灘羊的肉嫩好吃，二說灘羊的皮毛柔軟保暖寧夏的客商，知道關中人對灘羊的喜愛，每年入冬時節，就會馱著灘羊肉，背著灘羊皮，到關中來做生意。我不敢說別的地方如何，但我可以說我出生的小堡子，上了歲數的人，無論男，無論女，家里情況好一點的，都會毫不吝嗇地拿出積蓄來，為自己操辦一件九道彎的羊皮襖。有了這一層原因，我更有了一探灘羊秘密的好奇。
(5)探看的結果，讓我大吃一驚，那一群一群的灘羊，在戈壁灘上放牧著，絕少吃得到綠色的牧草，它們一只一只，吐出紅紅的舌頭，在被太陽曬得焦灼的石塊上，貪婪地舔吮著!我不知究竟，去問放牧的漢子，身心有點慵懶的放牧漢子，輕描淡寫地告訴我：吃太陽。
(6)牧羊漢子說得很不經意，而我卻聽得如雷貫耳。我在想，原來太陽是可以吃的。這個道理是如此的淺顯，地球上的動物和植物，千千萬萬，哪一種哪一類，不像賀蘭山下的灘羊，吃著太陽。
(7)太陽是萬事萬物的第一等營養。
(8)舔食著石塊上太陽的灘羊，從它們的嘴巴上會發出一種香甜的聲音來，在那一刻，我呆呆地站在灘羊群里，充耳都是灘羊吃太陽的聲音。我感到了心熱，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上。
(9)我把這個故事講給了康定的文學愛好者，我發現他們像我當時一樣，眼里都閃爍著熱辣辣的淚花。
(10)對于我的講座，有學員遞上了紙條，他們是從筆記本上撕下來的紙，一片一片，讓我幾乎應接不暇，我對其中的幾個問題，作了自己的回答。其中一個問，自古文人多騷客!從您的言語里，透出濃濃的人性，您是我們膜拜的神，請問您，文人的騷能到何境界?說實話，這個問題是不好回答的，我借著吃太陽的故事回答了他。我說我不知道騷客文人可以怎樣騷，但我知道太陽的騷，文人怎么騷，都比不上太陽。接著我還說，我不是神，也反對別人稱神，一切裝神弄鬼的人都值得懷疑。但我以為文學可以為神，神圣的文學像太陽一樣，是能夠溫暖我們，給我們營養的。
(11)問世間情為何物?直叫人生死相許!我想借用古人的這句話，改兩個字說：問世間文學為何物?直叫人生死相許!
(12)神圣的文學啊!是該擁有太陽的質地才好呢。
1.下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是( )(5分)
A.細節是文學的生命，有時候一個生動、傳神的細節就可以成就一個文學藝術品。本文就因吃太陽這個細節，在讀者心中扎下了根。
B.文章插入作者與寧夏灘羊有關的生活回憶，表面上看打破了文章的敘述進程，實際上是再一次設置懸念，吊足了讀者的胃口，也為后文蓄勢。
C.放牧漢子輕描淡寫地告訴我吃太陽，是因為他覺得這是生活的常態，作為一個看慣農耕生活并早已參透生活本質的人，他無須鄭重其事。
D.作者之所以認為文人怎么騷，都比不上太陽，是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力。
E、作者從一次出差偶遇的情景中獲得啟發，找到了文學的真諦，并化用元好問的詩句，以此表達對文學的頂禮膜拜，對文學青年的殷切期盼。
2.說一說第(2)段畫線句子在文中所起的作用。(6)
3.當放牧漢子輕描淡寫地說出吃太陽時，作者為什么聽得如雷貫耳感到了心熱并且有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上?(4)
4.從全文看，文章題目吃太陽有何深刻含義?(6)
閱讀【答案】
1.CD(5分，答對其中一個給3分)
2.通過描寫戈壁灘和各色石頭，不僅渲染了環境的荒涼，(2分)也為下文綿羊的出現作了很好的鋪墊;(2分)而且二者形成鮮明的反差，起到吸引讀者的作用(2分)。(共計6分)
3.一是為了灘羊不求索取、但求奉獻的精神所感動(2分);一是為了淺顯的道理太陽是萬事萬物的第一等營養中所蘊含的重大啟示而震撼(2分)。(共計4分)
4. 吃太陽表面上看是灘羊舔吮太陽從中汲取營養，實際上它還包含更加深刻的內涵：①太陽是萬事萬物的第一等營養，人類的物質文化生活(包括文學創作)都要從中汲取營養(3分);②圣神的文學應該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(3分)。(共計6分)
【解析】
試題分析：
1.CD(C作為一個看慣農耕生活并早已參透生活本質的人他或許看慣了農耕生活，但不見得參透了生活的本質;是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力在原文中沒有依據。)
2.作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。
3. 對于此類題，同學們要既得意而又不忘形，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象征義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語段的形，深入領悟其語句段的意。
4.對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結，一定要體現出原文中的關鍵詞語。
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