那一年，“青藏公路之父”慕生忠將軍從日月山下湟源縣買了100棵楊柳樹，栽在了當時還沒有一棵樹的格爾木。兩大片，楊柳分栽。
第二年，這些小苗大都落地生根，一場春風吹過，枝頭的嫩芽就探頭探腦地拱了出來。戈壁灘變得翠翠地綠，好像畫家涂抹出的一幅生動的水彩畫。樹苗一天一個樣地生長著，給它喝一盆水它躥一節個頭，給它喂一把肥它添一片新葉。荒蕪了千百年的土地一旦逮住苗兒就巴不得讓它一夜長成材!
望著這些可心的樹苗，將軍樂得咧著嘴爽笑，他當下就給兩片樹林分別命名為“望柳莊”和“成蔭樹”。有人問：“首長，這名字有啥講究?”他開懷一笑：“望柳成蔭嘛!”
好有雄心壯志，他要把整個戈壁灘都染綠!將軍的笑聲揉進了楊柳的軀體里，樹又躥高了一節。
畢竟它們是成長中的弱苗，很難與高原惡劣的自然環境對峙。有時殘雪壓在它們的枝上，有時暴風粗魯地撕扯它們的枝葉，常年不息的飛沙把它們浸染得與沙地成為一色。有時，它們索性就被那氣勢洶洶的飛沙蓋住，淹沒了。好在，它們有一股不服輸的倔勁，頂破沙土，又伸起了腰桿。
就在那年冬天，有幾棵柳樹只綠了短暫的生命，就像走累了的'人，臥在了戈壁灘——它們死了。
有個不諳世事的小伙子從死去的柳枝上擰下柳葉作笛，吹出了流行在軍營里那首歌《真是樂死人》。慕生忠發現了，狠批那小子一頓：不管你怎么樂，老子我是要哭的。
在戈壁灘，樹和人的生命同樣寶貴。將軍對著三棵死去的柳樹，看了好久，說：“它總是為咱們格爾木人綠了一回，讓我們這些饑渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，現在它死了，我們怎能不難受?不要把它隨便扔在什么地方，應該埋在戈壁灘上，還要舉行個葬禮。”
于是，戈壁灘上就多了一個土丘，埋葬著三棵柳樹。人們稱之為柳墓。
給柳樹舉行葬禮那天，十多個人圍著土丘默默站立，一個個低著腦袋，空氣像凝固了一樣嚴肅。將軍沒有來，據說他站在窗口默默凝望著土丘的方向……
戈壁灘上第一個醒來的人是執著的人;第一棵死去的樹呢，有心人沒有遺忘它。
有人不斷地往那土丘上澆水，仿佛這些樹也像人一樣，躺在戈壁灘上會口干舌燥。澆點水，讓它們滋潤滋潤。也有人把上好的肥料遞給它們。水，潤澤它受傷的心;肥，烤熱它凍僵的脈搏。
誰是澆水施肥人?慕生忠。
誰也沒有想到的事發生了。這年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽兒一天一個樣，由小變大，由少變多，由低變高。
啊，柳樹!這是從埋葬著三棵柳樹的墳墓上長出的柳，是一棵死而復生的柳，是將軍用愛心換來的柳!大家就把這棵柳樹稱為墓柳。
經過了一次死亡的墓柳，活得更堅強也更瀟灑了。鐵青的葉子泛著剛氣，粗糙的枝干儲存著力量。大風刮來它不折腰，飛沙撲面它不后退，寒風獵獵它依然站立。死里逃生的戰士最珍惜生命，也最顯本色。它在用雙倍的翠綠，減去荒原的痛苦。它繼續著它的生命軌跡活著，藐視一切懦弱者地活著。
時間年年月月地消逝著。格爾木的樹種得越來越多，成行，成片，成林。它們和墓柳連在了一起，渾然一體。
現在人們早已經分不清哪棵是墓柳了。但是，許多人都記得這里曾經有一個墳丘，墳丘上長著一棵柳樹，是一位將軍用堅忍的愛心換來的……
(文章有刪改)
1.梳理文中柳樹的命運及其與將軍的關聯，用簡潔的語言完成下面填空。(4分)
(1)那年，將軍買了100棵楊柳，栽在無樹的格爾木。
(2)第二年春天，
(3)冬天，三棵柳樹死了，在將軍的提議下被安葬。后來將軍堅持給柳墓澆水施肥。
(4)夏天，
(5)多年以后，墓柳已與其它樹木連成一片難以辨認，但人們仍記得墓柳和將軍。
2.語言品味。(6分)
(1)從修辭手法的角度，賞析下面句子。(3分)
樹苗一天一個樣地生長著，給它喝一盆水它躥一節個頭，給它喂一把肥它添一片新葉。
(2)從人物描寫方法的角度，賞析下面句子。(3分)
將軍沒有來，據說他站在窗口默默凝望著土丘的方向……
3. 結合語境，簡要分析畫線句在文中的作用。(4分)
4. 閱讀第十六段，概括一下：該段是從哪三個層次寫“經過了一次死亡的墓柳，活得更堅強也更瀟灑了”的?(6分)
5.讀完全文，說說文章表達了作者的哪些思想感情?(4分)
參考答案：
1. 柳苗發芽、生長，將軍為兩片樹林命名;柳墓上長出新柳，這是將軍的愛心換來的。
2.(1)用夸張、擬人手法(1分)，寫出了柳苗在春天蓬勃生長的情景，表現了它們旺盛的生命力(2分)。(2)運用神態、動作描寫(1分)，表現了將軍對柳樹之死的難過和不舍(2分)。
3. 內容上：寫將軍不忘記、不放棄柳樹(2分);結構上：承接上文將軍凝望柳墓，引出下文將軍給柳墓澆水施肥(2分)。
4. 它充滿剛氣和力量的外形;它在風沙打擊下頑強挺立;贊美它頑強生存的精神。(一點2分)
5. 對“青藏公路之父”慕生忠將軍綠化荒原的執著、堅忍精神的崇敬和贊美;對高原惡劣環境中柳樹頑強生命力的崇敬和贊美;對自然界生命的尊重、珍惜。(一點2分，答出兩點給滿分)
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