《靜穆之園》閱讀答案

2024-09-20 閱讀答案

　　做閱讀題回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。很多學生疑惑自己答的內容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答案都爭取做到與中心意思有關。

　　靜穆之園

　　崔秀霞

　�、� 我無法準確地說出自己對圓明園的感情。

　�、� 第一次來時，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個園子最適宜的態度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。

　　③ 每次走進圓明園，皆可令我內心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。

　�、� 這個園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個后現代都市中最浮躁的人。

　　⑤ 沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘垣后面去。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時起了風，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。

　�、� 繼續往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。

　�、� 莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來的時刻。

　�、� 圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細節的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨愴然而涕下的。

　�、� 俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個園子為縮影。

　　他在時間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個園子，讓我覺得，我與那個以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。

　　在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續前行。在這個園子里，似乎一路走下去，便可路經四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風拂面。

　　有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。

　　靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發許多思緒涌上心頭。

　　在圓明園徘徊的時日，腦海翻誦，生命這個字眼時時跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個背影，也不該單單地作為一個遺跡被憑吊，你該把他作為一個生命，去感知他的脈息。

　　(選自《人民日報2013年散文精選》，有刪改)

　　練習題一：

　　12. 作者認為圓明園有大美，請根據全文內容，概括大美的具體內涵。(6分)

　　13. 文中畫線的句子在藝術表現上有哪些特色?請簡要賞析。(4分)

　　14. 第小節，作者敘寫了老人與孩童的情節，有何用意?(4分)

　　15. 結合全文內容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態度。(6分)

　　《靜穆之園》閱讀答案

　　12. ① 它的景色是蒼涼的，蘊含著靜默的力量。② 它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③ 它的構思是大手筆的，落魄之時也不乏大氣勢。④ 它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤ 它的內涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。(每點2分，答對三點即可)

　　13. 運用了想象(虛寫)和引用的手法，(2分)一方面體現在路經四季的幻覺上，另一方面體現在對風暖燕飛的春景的想象中，并引用了杜甫的相關詩句;(1分)借對圓明園美好春色的憧憬，表達了對祖國未來的信心。(1分)

　　14. 這既是實寫，更是象征。(1分)老人是蒼老的，用以象征圓明園的過去、民族的歷史，(1分)孩子是充滿希望的，用以象征現在的社會、國家的未來。(1分)暗示了國家和民族的命脈生生不息。(1分)

　　15. ① 對圓明園靜穆大美的崇仰之情。② 對圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③ 對圓明園的未來充滿信心。④ 對國家強盛的熱切期盼。⑤ 說明對圓明園的歷史需要用歷史的眼光和生命的高度理性審視。(一點1分，五點6分)

　　練習題二：

　　1. 簡要概括作者第一次走進圓明園時的感受及其背后的原因。

　　答案：作者第一次走進圓明園時，感受到的是園子里彌漫的洪荒味道，仿佛穿越了千年萬年。這種感受源于圓明園的繁華只存在于文字和民族記憶中，且長時間作為殘骸被憑吊。作者認為，最適宜的態度并非憑吊或祭奠，而是與圓明園平靜相處，觸摸其記憶肌理。

　　2. 文中第⑤段描述了怎樣的景象？這種景象如何與圓明園的歷史背景相呼應？

　　答案：第⑤段描述了冬日黃昏時分，圓明園內的景象：天空黯淡迷蒙，一樹梅花在滿地碎石、荒煙蔓草間突兀地綻放。這種景象與圓明園歷經劫掠、破敗不堪的歷史背景相呼應，梅花的堅韌與周遭的荒涼形成鮮明對比，象征著生命的頑強與不屈。

　　3. 文章如何體現圓明園“靜穆的大美”？請結合文本分析。

　　答案：文章通過多個方面體現了圓明園“靜穆的大美”。首先，圓明園雖備受摧殘，但其內在氣質依然沉靜、包容，能夠接納浮躁的人心。其次，文章中對冬日黃昏、梅花盛開、宿鳥歸飛等自然景象的描繪，營造出一種寧靜而深邃的氛圍。最后，圓明園的大手筆設計、大氣勢的落魄，以及它所承載的民族苦難與不屈精神，共同構成了其獨特的靜穆之美。

　　4. 作者對于圓明園的情感態度是怎樣的？這種情感態度是如何在文中體現的？

　　答案：作者對于圓明園持有復雜而深刻的情感態度，既有對其歷史滄桑的感慨，也有對其靜穆之美的贊美。這種情感態度在文中通過作者的所見所感、對圓明園的描述以及對民族苦難的反思等多方面得以體現。例如，作者提到與圓明園的平靜相處，觸摸其記憶肌理；感受到其靜默的力量和磁場；以及對圓明園春天景象的憧憬等，都體現了作者對圓明園深厚的情感。

　　5. 結合文章，談談你對“生命”這一命題的理解。

　　答案：文章通過對圓明園的描繪，引發了對“生命”這一命題的深思。生命不僅僅是存在和消逝的過程，更是包含了堅韌、不屈、希望與重生的力量。圓明園雖然歷經滄桑，但其內在的生命力依然頑強，正如文中提到的梅花在荒涼中綻放。同時，文章中的老人與孩童也象征著生命的延續與希望。因此，“生命”是一個終極而又無解的命題，它包含了無數的可能性和意義，值得我們去探索、去感知、去珍惜。

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