一、講故事，引出課題
教學時，先采取講故事導入法，講述孟郊寫這首詩的背景和這首詩的內容，讓學生在愉快的氣氛中，初步感知詩的大意。
二、解題
游子: 古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。
三、小組合作學習，初讀古詩
1. 學生借助拼音讀準字音，初讀古詩。
2. 學習小組長拿卡片，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。
3. 抽學生讀古詩。師相機范讀。
四、再讀古詩，讀出韻味
1. 在讀的基礎上，可引導學生說，把讀中感知的內容與大家交流，讓學生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。教師設計問題: 在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?可以同桌說，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。
2. 自己還有哪些地方不懂，提出問題，集體討論解決。著重讓學生結合生活實際，體會“寸草心”、“三春暉”。
3. 聽一聽，模仿讀一讀，感悟古詩的韻律。
4. 看著圖，帶著自己的體會去讀。有感情地朗讀古詩。
五、熟讀成誦
在教師范讀，學生自讀、指名讀、比賽讀等一系列過程中，讓學生在反復朗讀中體會母親對兒女的愛。讓背得快的同學介紹自己背書的方法。
六、根據學生實際情況，可嘗試讀一讀另一首詩
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝棉苦欲厚，用線苦欲長。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母懷，衣之情內傷。
這首詩，同樣是窮書生的感嘆，同樣表達的是對母親的感激和敬愛之情。
七、聽歌曲《游子吟》，感受游子在外思念祖國母親的感情
參考資料
△ 孟郊(751～814)，字東野，湖州武康(現浙江省德清縣)人。唐朝詩人。他一生很不得志。早年屢試不第，46歲才考取進士，50歲出任溧陽縣尉，以后還做過幾任小官，生活非常貧困。他的詩，很受韓愈的推崇。與詩人賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
這是一首歌頌母愛的五言古詩。詩人在題下自注“迎母溧上作”，該是他中進士后，在溧陽做官時，為迎接母親的到來而寫。這首詩語言質樸，感情細膩深沉，深得人們的喜愛。尤其是最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民眾評選十首最喜愛的唐詩，《游子吟》就名列榜首。
△ 孟郊詩兩首
聞砧 歸信吟
杜鵑聲不哀，斷猿啼不切。 淚墨灑為書，
月下誰家砧，一聲腸一絕。 將寄萬里親。
杵聲不為客，客聞必自白。 書去魂亦去，
杵聲不為衣，欲令游子歸。 兀然空一身。
△母親的恩情
唐朝有個詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想：孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說:“郊兒，你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了。
太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!
母親的恩情孟郊永遠銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
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