親戚家的孩子今年從鄉村轉到了縣城上小學六年級，可是卻不能和這里學校的課程接軌。英語從四年級開始發書，可是卻沒有英語老師教，如今連基本的ABC都不知是啥，只好去暑假的輔導班接受輔導，學了一假期只會寫簡單的幾個字母。看著同班的同學讀課文，就像聽天書一樣。
如今的家庭里孩子都生的少，一個就像心肝寶貝一樣。不缺吃不缺穿，唯一缺失的就是教育。隨著人們生活水平的提高，房屋都買到了縣城，孩子也接受了高一等的教育。可是孩子們的教育問題卻成了讓家長頭疼的事情。好多家長來自農村，由于先前的經濟原因好多都是小學沒有畢業就已經輟學，本來學的極少的知識經過歲月的磨練，早就忘得一干二凈，碰到孩子們不會做的習題，只好望書興嘆了。
親戚家的孩子性格有點內向，很靦腆，說話聲音很小。在他上小學二年級時我曾看過他寫作業，那寫出來的字可謂漂亮，我都不敢相信這是出自一個小學生之手。就像雕版印刷的宋體，個個端正圓潤，要是好好培養，將來一定在書法上會有一定的成就。從他的字體上我一下子喜歡上了他，還有他穩重的性格。令人想不到的是時隔4年后再見到的他，竟成了一個成績很差的學生。看看作業也沒有以前寫的好了。從潦草的字跡里還能看出字的娟秀。父母都在外打工，孩子跟著爺爺奶奶，學習上沒人輔導，加上自己不善于思考，成績每況愈下。真的令人惋惜。
看著愁眉不展的妹妹，我忍不住自告奮勇的說星期天把孩子帶到我們家吧！小學的知識我還能輔導下來，就一個孩子是家庭的希望啊！不能將來光出苦力，啥時候沒有知識就沒有希望。
星期天和孩子在一起，兒子教他數學，我教他英語，從音標開始學起，因為英語對他來說就是空白。我大聲的讀著，他很害怕輕聲跟著，那聲音很輕很膽怯，輕的好像從地縫里蹦出來一樣。好像怕的很，感覺我就像小楊看到森林里的惡狼一樣恐懼。我笑著鼓勵著，大聲點，對，再大聲點！必須要自信，才能讓他對學習有興趣，讀了一遍又一遍，我讓他一個單詞讀十遍，再用筆寫十遍。可是再提問時卻不敢讀，不會讀，看來一是沒有用心的記，二是還沒有提起他的學習興趣。于是便又不厭其煩的再領讀。我不知從哪來這么大的耐心，要是自己的孩子早已經用手開始家法伺候了，可是對于別人的孩子卻不能，經過半天的指導，他慢慢的記著了幾個單詞，略有成效。
農村里教育的缺失，在于留不住優秀的老師。有關系的老師都調到離家近條件好的城鎮，有的則嫌家遠找代課教師，一月扣除點費用。代課老師每月只有500元的工資，找的好多也是初中或者高中畢業的在家務農的當地人。農村的學校管的松，一般教學種地兩不誤。孩子們的教育質量就可想而知了。有次聽一個農村的家長說孩子去問老師題，老師也不會，可是卻要裝出很有教師身份的模樣，大聲說：連這都不會，上課為什么不積極聽我講課？就這樣教訓一番，學生們便噤若寒蟬，不敢做聲了。
雖然義務教育已經普及，可是由于農村的思想觀念，好多就是只要認識幾個字就可，或者學習隨他，俺不識字不也活得好好的嗎？還有農村經濟的不發達，教育的重視不夠，孩子們的貪玩等等因素，讓農村的孩子們從開學的浩浩蕩蕩，慢慢的好像走獨木橋一樣，一一的往高年級倒成了鳳毛麟角的極個別人，大多都由于初中學習的跟不上而很早輟學，極早踏入社會，成了出外打工中的一員。等到他們成家立業后就知道了知識的重要性，于是教育問題在他們中間又被重視。
如今城市里便有這樣一大批農村過來的孩子們，為了好的教育，他們的父輩們為了他們的未來積極的奮斗著，為孩子們創造出更好的條件。這是一批幸運兒啊！
如今走在大山里，為那里的孩子惋惜，雖然都是生活在世間，教育卻這樣的天壤之別。在城市二三歲都開始接受教育，而他們五六歲卻孩子路邊玩泥巴，上學要跑十幾里山路，可惜呀。好多的人才就這樣被埋沒在山間，走不出大山的桎梏。
地域的差別是難以逾越的鴻溝，也是教育之痛。生活的落后導致教育的落后。在嵩縣九店的石頭部落里，我們和一家的女主人攀談，說村里的小學只上到三年級，四年級以后便要去別的村莊上。看著孩子們穿戴簡直和城里的人無法相比，貧窮是永遠的痛，家貧導致落后，落后導致卑微，那孩子們看人的眼神都是膽怯的，沒有城里孩子們那樣的落落大方。經濟是決定一切的基礎。
不知何時能消除城鄉差別？人人中間沒有歧視，讓教育都成為每個人的必修課，就像平常的一日三餐一樣。我想也不會太遠了吧！
百年大計，教育為本！知識改變命運，也改變著自己的人生。努力學習吧！孩子們，在有限的時間內用心的學吧！別到年齡大時感嘆：少壯不努力，老大徒傷悲！
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