才能是什么，又從何而來？常識和才能就是才能的詮釋。常識是經由過程進修而獲得的對事物的熟悉和斷定；才能則是經由過程常識的積聚進而可以勝任某種義務的前提�？梢哉f，才能的重要成分是常識，而常識的積聚又在于學。
成功，一個多么吸惹人的名詞，特別是對于正做職業上預備的青年人，誰都欲望能有更好地成長，成就一番大年夜大年夜事業，使本身的人生更出色。而要做一番大年夜大年夜事才能是必備的。
天資，是從娘胎生來就有的聰慧，是天資聰穎。它可所以記憶力好或是懂得才能強，但毫不是常識，理至易明�！秱儆馈废氡厥潜娝苤�。仲永天資過人，年僅五歲，還不曾熟悉書、墨等，忽啼求得，便能寫詩。然而，就如許稟賦過人的仲永卻因他父親的蒙昧，眼光短淺，不教導他，讓他更好地進修，發揮才能，最終使他成為一個平淡的人，斷送了他的`大年夜大年夜好前程。
一小我的懂得力和記憶力是否會對他的人生有影響？懂得才能較強的人會比較快地接收新常識。記憶力好的人可以或許較輕松地把所學的常識記牢。這表示一小我天資的短長對他的人生成長有影響，是弗成否定的。可顯然它們是建立在進修之上的。假如沒有了后天的進修，一個接收常識的過程，那么它們的意義又安在呢？
假如一小我的記憶力差，可以對所學的常識進行多讀，甚至于抄寫，來加深對常識的印象。假如一小我的懂得才能差，他可以選擇多讀，使本身的思維活潑，加強對常識的懂得。如今經由多位學者和專家的磋商還開辟出了一種超強進修法，應用這種進修法不只大年夜大年夜大年夜大年夜進步進修的效力，做到事半功倍，并且對加強記憶力也有明顯的后果，從而我們不難創造，人們的記憶力和懂得才能是可以經由過程后天的進修而克服的，亦可以經由過程后天的教導而培養的。
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