引言：《錢塘湖春行》是白居易一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。，“學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，為方便教學《錢塘湖春行》以下就是小編為大家分享的《錢塘湖春行》導學案例，希望對你們有幫助!
《錢塘湖春行》導學案例(一)
學習流程：
一、作者簡介：
二 、【題解】：
三、：朗誦詩歌：1.學生自讀，注意把握節奏，七言詩一般讀作“二二二一”或
“二二一二”。 2.組內自讀。3.集體朗讀。
四、自主學習，賞析詩文
詩的四聯各寫了什么內容?
五、合作探究：
1哪些詩句說明詩人已陶醉在美好的.湖光山色中了?
2 為什么是“幾處”而不是“處處”，“誰家”而不是“家家”?
3 詩中為突出早春季節特點描寫了哪些典型景色?哪些詞語突出了“春行”的特點?
4.舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩句是什么?
5.找出詩中最能表現早春的詞語:
六、誦讀
課后作業：
1你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎?
2你還積累了哪些寫西湖勝景的名句?請寫出兩句，并注明出處。
《錢塘湖春行》導學案例(二)
一、了解作者及背景資料
1、作者簡介：
白居易(772—846)，字 ，自號 ，唐代偉大的現實主義詩人。是中國文學史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家。原籍太原，后遷下(今陜西 渭南縣)，曾官太子少傅。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。著有《白氏長慶集》，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
2、背景資料：
《錢塘湖春行》錢塘湖就是杭州西湖，那里氣候宜人，山川秀麗，自唐代以來，一直是游覽勝地。白居易少年時代就對杭州神馳向往，唐穆宗長慶二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，終于實現了這一夙愿。長慶四年夏，他又改任蘇州刺史。在杭州任職的六百天里，詩人不僅帶領民眾筑堤浚(jùn)井，為地方做了不少好事，而且也飽覽西湖的山光水色，寫了許多吟詠西湖風景的詩篇，《錢塘湖春行》即其中之一。《錢塘湖春行》一詩寫出了詩人看見早春風景時的開心和對錢塘江風景的喜愛與贊美，表達了詩人的喜悅之情。
二、積累生字詞
1、朗讀詩歌，給下列加點的字注音
啄春泥 ( ) 賈亭( ) 白沙堤 ( ) ...
2、朗讀課文了解字詞的注解
孤山：
水面初平：
云腳低：
早鶯：
暖樹：
不足：
白沙堤：
三、讀出節奏
1、嘗試讀準字音、節奏及韻腳。
提示：七言詩句在朗讀的過程中的`節奏一般是二·二·三這樣的拍子，如：××/××/×××，××/××/×××。根據提示劃出朗讀節奏，并找出本詩的韻腳，圈畫出來。
錢塘湖春行
孤 山 寺 北 賈 亭 西，水 面 初 平 云 腳 低。
幾 處 早 鶯 爭 暖 樹，誰 家 新 燕 啄 春 泥。
亂 花 漸 欲 迷 人 眼，淺 草 才 能 沒 馬 蹄。
最 愛 湖 東 行 不 足，綠 楊 陰 里 白 沙 堤。
2、有感情的朗讀整詩，簡單概述一下整首詩寫了些什么?同學各抒己見。
四、感知內容
1、從標題提示中，我們可以得到哪些信息?(第一組完成)
2、通讀全詩，找出作者的行蹤?(第二組完成)
3、這首詩寫的是初春時節的風景，從哪些地方可以看出來?(第三組完成)
4、 從全詩中的哪句詩句可以看出詩人已經陶醉在美好的湖光山色之中了?(第四組完成)
5、 全詩中哪個詞語可以看出詩人對錢塘湖美景的態度?全詩抒發了詩人怎樣的思想感情?
用“從 詞語可以看出詩人對錢塘湖美景的 之情，全詩抒發了詩人 ”句式來作答。
六、擴展延伸
1、比比看看誰寫的多，除了《錢塘湖春行》中，你還能不能寫出學過的關于描寫春季的詩句?
2、學生合作討論“幾處”為什么不是“處處”?“誰家”為什么不是“家家”?
七、作業布置
1、背誦這首詩并默寫。
2、收集關于描寫季節(春夏秋冬)的詩句。
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