一、理解層面
1、祥林嫂年譜（這個問題教簡單，從祥林嫂二十六七歲到死去，書上都涉及。解答這個問題可以幫助學生疏通文章。）
２、 《祥林嫂小傳》（寫作這個題目可以熟悉課文，并且符合后面單元寫作要求，了解傳記的一些寫法。）
二、研究層面
1、祥林嫂死亡方式的探討
Ａ、凍死。她死于下大雪那天的前夜,這天夜里應該特別冷，可能凍死。
B、餓死。“一個破碗，空的”表明祥林嫂得不到同情、討不到食物，可能餓死。
C、病死。她頭發全白，臉孔削瘦，黃中帶黑，可能身懷重病。
D、自殺。與“我”相遇時她眼睛放光地問我靈魂的有無，可見她早就不想活了。當她無法從我這兒得到答案時，終于萬念俱灰，一死了之。
小結：A、B、C三種可能性較小，畢竟祥林嫂只有四十歲上下。D最有可能，也比較有意義。但是不論是怎么死的，魯迅用“窮死”很妥帖，表明別人對祥林嫂是怎么死的毫不關心，并且祥林嫂的確已經“窮”途末路，只有死路一條。“窮”，更能體現祥林嫂的悲劇性。
2、祥林嫂遭受挫折的時間安排
A、 死了丈夫，逃到魯鎮做工。（春上死了丈夫）
B、 被婆婆賣到賀家坳。（新年剛過）
C、 阿毛被吃。（春天）
D、死去。（過年時）
小結：春天是美好的季節，給人無限的生機和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性
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