作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的早課文主要內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
早課文
深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新臺門走幾分鐘，過一道石橋，踏進坐南朝北的黑油竹門就到了。
三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細想又都不像，因為小寒前后，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當年“詩云”“子曰”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。
書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當年學生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現在所有書桌旁邊的椅子當然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴歷的喊聲，同時記起魯迅在文章里寫過書屋后面有一個園子，園子里有許多蠟梅。
我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。
邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。
早啊！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字。
這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走于當鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。
是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，作“東風第一枝”。
課文《早》的主要內容：
本課通過對三味書屋陳設的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上的“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早，事事早的精神 。
《早》教案
教學目標：
1、憑借語文材料，學習魯迅先生嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。
2、讀懂課文內容，學習抓住事物特征介紹事物的表現手法，理解花與人之間的內在聯系。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點難點：
憑借語文材料，學習魯迅先生嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。
教具準備：多媒體
教學過程：
一、 揭題導入，激發興趣。
1、課文5——8小節寫了作者由蠟梅花開得早想到魯迅書桌上的“早”，讓我們把目光對準課題。
2、指名讀題。
二、合作探究，興趣參與。
（一）引導學生學習文中描寫臘梅花的句段。
1、學生默讀，抓住文中重點詞，感受臘梅花特點。
�。�1）默讀課文，找出文章中描寫蠟梅花的句段，細細品味，抓住重點詞，體會蠟梅花的特點。
�。�2）交流。師板書：
冰清玉潔 開得最早 開得旺盛
2、引導學生理解“冰清玉潔”，積累描寫花的四字詞語或成語，教師講解“冰清玉潔”的另一層含義。
3、指導感情朗讀。
（二）作者由蠟梅花開得早想到了魯迅書桌上的“早”，這個“早”有什么來歷呢？
1、學生初讀，用自己的話概括“早”字的來歷。
2、找出這一小節寫魯迅“早”的精神的句子。
�。�1）學生自讀，說說自己體會。
�。�2）聯系上文，展開想象，遷移說話，充分感受魯迅嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。
�。�3）再次指名讀這句話，表現魯迅嚴格要求自己。
（4）補充課外作家卡片——魯迅，進一步體會魯迅時時早，事事早，奮斗不息的精神。
�。ㄈ┧伎颊n后練習3：作者為什么要寫蠟梅花？
1、學生結合板書說說自己的體會。
2、教師小結：梅花是最有氣魄，最有品格，最有骨氣的花。課文寫梅花，就是為了襯托魯迅嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。
三、鞏固延伸，以趣勵學。
1、學生說說“早”的來歷中得到的啟示，進而樹立正確人生觀，時間觀，初步引學第8小節。
2、布置課堂作業。
（1）想一想，頓號的用法怎樣。
（2）背一背，課文第五自然段。
�。�3）讀一讀，魯迅的小說《少年閏土》。
板書設計：
3、早
蠟梅 ———————— 魯迅
冰清玉潔 嚴格要求自己
開得最早 時時早，事事早
旺 盛 奮斗不息
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