通過《小壁虎借尾巴》這個故事，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。以下是小編精心整理的《小壁虎借尾巴》課文原文，希望對大家有所幫助。
《小壁虎借尾巴》課文原文：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看�！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
《小壁虎借尾巴》知識點
一、筆畫筆順
二、會寫字及組詞
捉（捉蟲）（活捉）（捉�。ㄗ侥茫�
條（面條）（金條）（字條）（條件）
爬（爬行）（爬樹）（爬山）（爬蟲）
姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）
您（您早）（您好）
草（花草）（水草）（小草）（草木）
房（房子）（書房）（門房）（房間）
三、會認字及組詞
壁bì（墻壁）（壁虎）
墻qiáng（墻角）（圍墻）
蚊wén（蚊子）（蚊蠅）
咬yǎo（咬斷）（咬�。�
斷duàn（斷開）（斷裂）
您nín（您好）（您的）
撥bō（撥開）（撥水）
甩shuǎi（甩開）（甩掉）
趕gǎn（趕走）（趕快）
房fáng（房屋）（房間）
傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）
轉zhuǎn（轉頭）（轉身）
四、多音字
難：nán(難看、難題)nàn(難民、空難)
轉zhuǎn（轉身、轉變）zhuàn（轉動、轉圈）
五、易寫錯的字
爬：部首是“爪”，不要寫成“瓜”。
姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。
房：上部是“戶”，不要寫成“尸”。
六、近義詞
難看──丑陋難過──難受、傷心
方向──方位掌握──了解、控制
七、反義詞
難看──好看、漂亮、美麗借──還
難過──開心、高興新──舊
八、課后習題
說說小壁虎找誰借了尾巴，結果怎么樣。
參考答案：小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長出了一條新尾巴。
九、教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。它通過敘述小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的經過，向我們介紹了魚、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們既學習了科學知識，又受到了美的熏陶。
《小壁虎借尾巴》教學設計：
一、教學目標
1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
4、進行德育滲透。
二、教學重點
能夠讀準字音，掌握生字詞。
三、教學難點
認識動物尾巴的功能。
四、教學方法設計
小組合作學習法、自讀質疑法、情境教學法。
五、教學準備
多媒體課件。
六、教學設計
（一）導入新課，激發學習興趣。
同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會兒學完課文就知道了。板書課題：17、小壁虎借尾巴。
�。ǘ┎シ耪n件，整體感知課文內容。
�。ㄈ┏踝x課文。
1、請學生把書打開到72頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認識的字。
�。ㄗ杂勺x）
2、檢查。
小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。
�。ㄕn件出示單獨一屏的拼音的生詞。）
壁虎 逃走 姐姐 一條蛇
蚊子 難過 小河 借尾巴
3、這些小老師可真棒！
�。ㄕn件出示無拼音的詞）
沒有拼音的詞你們會讀嗎？
�。ㄐ〗M開火車讀）
4、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）
�。ㄋ模┰僮x課文，整體感知。
1、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現在大家先把課文數一數課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。
2、學生自讀。
�。ㄎ澹┘氉x課文，感悟體會。
1、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學讀1、2、3三個自然段，其他同學考慮問題：
（課件出示3個問題）
�、判”诨槭裁匆栉舶�？
⑵小壁虎首先向誰借尾巴？
（小魚）
⑶借到了嗎？
�。]有）
是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？
�。ú皇牵�
那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。
�。ǔ鍪镜诙匀欢握n件）
引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？
（男女生分角色朗讀）
板書：魚尾巴──撥水
2、課件出示4、5兩自然段：
�、庞惺裁床幻靼椎牡胤�？
小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。
蠅子：專叮牛的蒼蠅。
�、浦笇Ю首x，表演讀。
3、小壁虎借尾巴的結果是怎樣？
�。ㄕn件出示）
指導朗讀：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。
齊讀第七自然段，討論：
�、胖朗裁矗�
�。ㄐ”诨⒂珠L出一條新尾巴）
�。ㄕn件出示）
�、菩”诨⒔栉舶偷氖赂嬖V媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經過媽媽不是不知道他借尾巴的經過嗎？
�。B透寫文章要有祥有略）
⑶媽媽為什么說“傻孩子”：
因為他已經長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？
�。ㄒ驗樗呀涢L出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現象，人的頭發、指甲都有這種現象。）
�。┗匚蛘n文。
（課件出示）
小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。
小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。
這兩句話說明了什么？
�。ㄕf明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）
（七）課堂總結，課后延伸。
孩子們，這節課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。
�。ò耍┳鳂I設計。
回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。
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