教學目標：
1、反復誦讀，形成語感。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情
4、學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。
教學重點：
1. 反復誦讀，形成語感。
2、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情
教學難點：學習本文抓住特征描寫景物的方法及寫景抒情的方法。
教學課時：一課時。
教學用具：月夜圖片、多媒體
預習要求：
1、解決生字詞注音；
2、看注釋、查工具書試翻譯課文；
3、查資料了解蘇軾的生平及《記承天寺夜游》的寫作背景。
4、搜集有關描寫月亮的詩詞。
教學設計：
一、導入新課。
月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學者們常借月亮來抒寫自己的情懷……
調動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。
二、整體感知。
1、簡介蘇軾的生平及寫作背景。
�。ㄖ饕蓪W生根據搜集的資料介紹，重點是了解本文的寫作背景；然后由老師點評、補充。）
——投影幻燈片（蘇軾的生平及寫作背景。）恭喜你們闖過作者關
2、初讀課文（要求：讀準字音，讀準節奏，初步體會作者的感情。）
⑴請個別學生作示范性朗讀，然后讓學生互相點評。
�、谱x準下列句子的節奏
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
但少閑人如吾兩人者耳。
�、驱R讀 (恭喜你闖過朗讀關)
3、再讀課文
要求：參考注釋理解課文，掌握文中關鍵詞語的意思，能翻譯課文。
組織學生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。
4、以小組匯報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（方式：質疑——解疑）
5、以練習的方式，檢查學生對文章內容的.理解及掌握程度。（投影幻燈片）
a、解釋下列加點的詞，并說說該句的意思。
�、旁律霊� 窗戶
⑵欣然起行 高興地
⑶念無與為樂者 思考、想到
�、人熘脸刑焖聦垜衙� 于是、就
⑸相與步于中庭 共同、一起
⑹庭下如積水空明 清澈、透明
�、怂性�、荇交橫 交錯縱橫
�、躺w竹柏影也 原來
⑼但少閑人如吾兩人者耳 只是 罷了
b、翻譯下列句子
1、念無與為樂者。
2、庭下如積水空明。
3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
4、但少閑人如吾兩人者耳。 （恭喜你們闖過字詞翻譯關）
三、研讀及賞析。
1、再讀課文，要求：理解課文內容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。
2、討論
⑴找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？
⑵作者為什么要夜游承天寺？本文抒發了作者怎樣的感情？
四、當堂背誦
�。ㄒ陨细鹘虒W環節采用學生“闖關”的形式進行激勵評價和調動學生的參與積極性）
五、布置作業。
1、背誦《記承天寺夜游》。
2、人人的家鄉都有美景。你知道你的家鄉在月夜里是什么樣子嗎？請以“月夜里的家鄉”為題寫一篇短小的游記。要求大膽想象和聯想，運用比喻、擬人等修辭手法進行描繪。
附：板書設計
敘事：尋伴夜游
皎潔、空靈
繪景： 月色——積水空明
竹柏——藻荇交橫
抒情： 賞月的欣喜
貶謫的落寞 瀟灑、達觀
自我排遣的達觀
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