《一去二三里》是宋代詩(shī)人邵雍（邵康節(jié)）所作詩(shī)詞之一。《一去二三里》又名《山村詠懷》，詩(shī)歌原文：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。下面是小編搜集整理的古詩(shī)一去二三里。謝謝！
山村詠懷
一去①二三里，煙村②四五家。
亭臺(tái)③六七座，八九十枝花。
詞句注釋
①去：距離。
②煙村：被煙霧籠罩的村莊。
③亭臺(tái)：泛指供人們游賞、休息的建筑物。
譯文
到二三里遠(yuǎn)的地方，有四五個(gè)生著炊煙的人家。
路過(guò)六七座亭臺(tái)樓閣，周圍有十幾枝花。
賞析
這首五言絕句是描寫風(fēng)景的優(yōu)美。它把“一”到“十”的數(shù)字嵌入詩(shī)中,組合成一幅靜美如畫的山村風(fēng)景圖,質(zhì)樸素淡,令人耳目一新。
此詩(shī)有人也作“一望二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十支花。”有人也作“一去二三里，田村四五家，高樓六七座，八九十枝花”。
試著想象一下，便會(huì)在我們眼前呈現(xiàn)這番情景：一個(gè)小孩，牽著媽媽的衣襟去姥姥家。一口氣走出二三里；眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正做午飯，家家冒著炊煙。娘倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開的繁茂，小孩越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“八枝 ，九枝，十枝……他想折下一枝來(lái)，戴在自己的身上。他剛要?jiǎng)邮郑膵寢尡愫茸∷f(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了。”后來(lái)，這兒的花越來(lái)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，變成了一座大花園。
《一去二三里》教學(xué)反思
也許是出于我的喜好，喜歡富于濃郁感情和唯美意境的文學(xué)、藝術(shù)作品，喜歡感受它們并體驗(yàn)它們。于是，不論什么課、什么教學(xué)內(nèi)容，總也要從中滲透對(duì)學(xué)生體驗(yàn)性的訓(xùn)練，希望他們擁有一雙敏銳的雙眼和一顆善感的心靈。
在教學(xué)古童謠《一去二三里》的過(guò)程中，我又找到了一次很好的機(jī)會(huì)，與學(xué)生共體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并理解之后，我讓他們認(rèn)真看插圖，并要求學(xué)生：“找一找文中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn)？”這是相當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生個(gè)個(gè)能講。趁他們講得正歡時(shí)，我馬上把思維角度一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“原來(lái)，這篇文章就是一幅畫呀！這畫美嗎？美在哪里？”因?yàn)橛羞^(guò)美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)，學(xué)生的回答體現(xiàn)了一定的美術(shù)功底。
清清說(shuō)：“色彩很美，有綠的樹，紅的花，五顏六色的！”聽到這里，還有人補(bǔ)充道：“五彩繽紛的！還有各種各樣的大樹和小草小花。”許可說(shuō)：“擺得很好看，有的亭子高，有的亭子矮，房子也是這兒一家，那兒一家，還到處開滿了鮮花！”還有的學(xué)生甚至講到了如果圖中再畫幾座小橋，天空畫上飛翔的小鳥就更美了。我小結(jié)道：“啊！如此美麗的畫，你喜歡嗎？”學(xué)生異口同聲地回答我：“喜歡！”從學(xué)生的回答來(lái)看，我成功地引導(dǎo)他們站在畫外人的角度欣賞了童謠所描繪的美麗地方，實(shí)現(xiàn)了感官上的初步體驗(yàn)。這一客觀存在的形象概念，為下一環(huán)節(jié)抽象的想象體驗(yàn)做下了鋪墊。
在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生根據(jù)自己看到的畫面意思讀出相應(yīng)的句子，這樣畫與詩(shī)充分聯(lián)系起來(lái)，在朗朗的讀書聲中體會(huì)意境美。然后教學(xué)生書寫生字一二三，因?yàn)槭堑谝淮螌懽郑抑睾蛯W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)田字格的各部分名稱及位置，寫字姿勢(shì)、橫的寫法及位置，并及時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)。
這節(jié)課傳授知識(shí)較多，方法設(shè)計(jì)還不夠完美、紀(jì)律等方面也不是很理想，以后還應(yīng)多加反思和學(xué)習(xí)。
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