《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。那么元日的意思是什么呢？下面和小編一起了解一下吧！
元日
作者：王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
譯文
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。
初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
詩意
（一）
爆竹聲中送走了舊的一年，春風已把溫暖送進了屠蘇酒碗。初升的太陽照耀著千門萬戶，家家都用新的桃符把舊的桃符更換。
（二）
在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲美味的屠蘇酒時，又有和暖的春風鋪面而來，好不愜意！天剛亮時，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
《元日》賞析
“爆竹聲中一歲除，春風送暖如屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”
這是一首家喻戶曉的詩：《元日》。作者是宋代的王安石。這首詩描寫了宋代人過春節(jié)的場面：在陣陣鞭炮聲中，一年又過去了，我們又迎來了新的一年。和煦的春風吹在臉上暖洋洋的。人們端起酒杯，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶，到處是燦爛的景象。每到這個時候，都會取下舊桃符，換上新桃符，象征除舊布新。
作者王安石敏銳地抓住民間過春節(jié)時的典型素材:“點燃爆竹”“飲屠蘇酒”“換新桃符”，這都是具有代表性的生活細節(jié)，充分表現(xiàn)出過年時的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。
仔細品品這詩中的內容，你是否感受到那深深的年味？一聽到爆竹聲，你是否涌起過年時的興奮？當你聞到屠蘇酒的香氣，你是否暖洋洋地感覺到春天已經來臨？當千家萬戶都沐浴在初春朝陽的光照之中，你是否有溫暖的氣息在身邊環(huán)繞？當人們用新桃符替換了舊桃符，你是否明白了“除舊迎新”的主題？
這首詩，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新發(fā)的勝利推行。這首詩正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”
拓展：古詩《元日》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成語文天地中學習顯身手。
4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入活動：
1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學習新課
1、初讀課文
⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩句。
⑴、學生自由讀詩句。
⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？
⑶、指定學生說詩意。
⑷、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
⑹、指定學生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設計：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學后記.
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